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一年级语文上册第八单元课文412雪地里的小画家教案新人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:一年级语文上册第八单元课文4《雪地里的小画家》
2.教学年级和班级:一年级
3.授课时间:第12周
4.教学时数:45分钟或1课时
本节课将围绕新人教版一年级语文上册第八单元课文4《雪地里的小画家》展开,通过引导学生们学习课文内容,认识生字,理解词句,培养他们的阅读兴趣和审美情感。同时,通过实践活动,让学生们发挥想象力,创作自己的雪地画作,提高他们的动手能力和创新能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下学科核心素养:语言理解与运用、审美与创造、文化传承与理解。通过学习《雪地里的小画家》,学生能够理解课文内容,掌握生字词,提高语言表达能力;感受课文中的美,激发审美情感,培养艺术创造力;了解并传承我国雪花文化的内涵,增强对传统文化的认识和理解。同时,通过课堂讨论和实践活动,提升学生合作交流、自主探究的能力,全面发展学生的语文素养。
学情分析
一年级的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点:
1.知识层面:经过前三个单元的学习,学生已掌握了一些基本的汉语拼音知识,能够正确拼读生字词,但在识字量和词汇量方面仍有待提高。对于课文中的一些生字词,如“雪”、“画”、“鸡”等,学生可能存在一定的陌生感,需要教师在课堂上重点讲解。
2.能力层面:一年级学生在阅读理解、表达交流、观察能力等方面处于初步发展阶段。他们在阅读课文时,可能对一些句子和段落的意思理解不够深入,需要教师引导和启发。在表达交流方面,学生的语言组织能力有限,有时难以准确表达自己的观点和想法。
3.素质层面:一年级学生具有强烈的好奇心和求知欲,对于新鲜事物充满兴趣。他们在课堂上的注意力容易分散,但通过有趣的教学活动和生动形象的语言,可以吸引他们的注意力。此外,学生在团队协作、自主探究等方面的能力有待培养。
4.行为习惯:一年级学生的行为习惯正处于培养阶段,他们在课堂上的自律性、专注力等方面表现不一。部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题,这将对课程学习产生影响。
对课程学习的影响:
1.知识层面:学生对于生字词的掌握程度将直接影响到对课文内容的理解。因此,教师在课堂上需要重点关注学生对生字词的学习,提高他们的识字量。
2.能力层面:学生在阅读理解、表达交流等方面的能力,将影响他们对课文内容的深度理解和课堂互动。教师应通过设计有趣的活动和问题,引导学生积极参与课堂,提高他们的能力。
3.素质层面:学生的好奇心和求知欲是推动他们学习的重要动力。教师应充分调动学生的积极性,让他们在课堂上保持兴趣,提高学习效果。
4.行为习惯:学生的行为习惯对课堂氛围和教学效果产生重要影响。教师应在教学中注重课堂纪律,培养学生良好的学习习惯,以提高教学效果。
1.生字词的学习:通过图片、故事等生动形象的方式,帮助学生记忆和理解生字词。
2.阅读理解的引导:设置有趣的问题,引导学生深入思考,提高阅读理解能力。
3.课堂互动:鼓励学生积极参与课堂,表达自己的观点,提高表达交流能力。
4.情境创设:创设有趣的情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂注意力。
5.课堂纪律:注重培养学生良好的行为习惯,提高课堂氛围和教学效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,即新人教版一年级语文上册课本,以及与课文相关的学习资料。
2.辅助材料:
-准备与《雪地里的小画家》课文内容相关的图片,如雪地、脚印、小画家等,以便在课堂上展示,帮助学生更好地理解课文内容。
-制作生字词卡片,包含本节课的生字词,如“雪”、“画”、“鸡”等,用于课堂教学和复习巩固。
-搜集与雪花、冬天相关的诗歌、故事等,拓展学生的知识面,丰富教学内容。
-搜索与课文相关的视频资源,如动画片、科普短片等,激发学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-在教室前方布置一个展示区,用于展示与课文相关的图片、卡片等辅助材料。
-将教室座位分为几个小组,每组配有一张画纸、画笔等绘画材料,以便进行课堂实践活动。
-在教室后方设置一个阅读角,放置与冬天、雪花相关的书籍和资料,供学生在课堂间隙自主阅读和探究。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在冬天的时候,有没有在雪地里玩耍过?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索雪地里的乐趣。
二
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