（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第16课 孝亲敬长 第1框 百善孝为先教学设计 苏教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第16课孝亲敬长第1框百善孝为先教学设计苏教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第16课孝亲敬长第1框百善孝为先

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生形成正确的价值观，增强法律意识，提高道德修养。通过学习“百善孝为先”这一主题，使学生深刻理解孝亲敬长的重要性，培养他们在日常生活中尊老爱幼、孝顺父母的良好品德。同时，引导学生认识到孝敬父母不仅是法律规定的义务，更是中华民族的传统美德，从而激发学生内心深处的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解孝亲敬长的意义和价值。

2.掌握在日常生活中如何践行孝道。

难点：

1.如何引导学生深入理解孝亲敬长的精神内涵。

2.如何激发学生主动孝顺父母的内在动力。

解决办法：

1.通过观看感人至深的视频案例，让学生直观地感受孝亲敬长的美好，从而加深对孝道精神的理解。

2.开展小组讨论，让学生分享自己在家庭中的孝顺经历，互相学习，共同提高孝顺父母的意识。

3.设计情景剧，让学生身临其境地体验孝亲敬长的行为，培养他们的孝顺习惯。

4.邀请家长参与课堂，分享他们的教育经验，让学生感受到家庭教育的氛围，激发学生的孝顺情感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：感人至深的孝道视频案例、孝道故事音频、孝道情景剧剧本。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、情景剧表演、家长参与。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“百善孝为先”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解孝亲敬长的意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“百善孝为先”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个感人的孝道故事，引出“百善孝为先”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解孝亲敬长的意义和如何在日常生活中践行孝道，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在家庭中的孝顺经历，互相学习，共同提高孝顺父母的意识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的孝顺经历，体验孝道精神的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解孝亲敬长的意义和如何在日常生活中践行孝道。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中提高孝顺父母的意识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解孝亲敬长的意义，掌握如何在日常生活中践行孝道。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“百善孝为先”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与孝道相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果