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对外汉语口语教学法

引言

在当今全球化的背景下，汉语作为一门世界性的语言受到越来越多

非汉语国家学生的关注和学习。而对外汉语口语教学作为汉语教学的

重要组成部分，对于学习者的汉语交际能力的培养起着关键作用。本

文将从课堂教学设计、师生角色定位、教学内容与方法等方面探讨对

外汉语口语教学法。

课堂教学设计

对外汉语口语教学的课堂设计应当以培养学生语言运用能力为中心，

通过创设真实的语境和丰富的交流活动来帮助学生提高口语表达能力。

设计真实语境

在课堂设计中，教师可以通过创建真实的语境来激发学生的兴趣和

主动参与。例如，可以模拟旅游、购物、饮食等实际生活场景，让学

生扮演不同的角色进行对话和交流。这种真实语境的设计能够提高学

生的学习动机，并促使他们主动运用所学的口语知识。

多样化教学活动

在课堂设计中，教师应该注意多样化教学活动的设置，包括游戏、

小组讨论、角色扮演等。这些活动能够激发学生的兴趣，增加课堂互

动，培养学生的口语表达能力和听力理解能力。例如，可以设计口语

比赛、口语角色扮演、情景对话等活动，让学生在轻松愉快的氛围中

提高口语水平。

师生角色定位

在对外汉语口语教学中，教师和学生的角色定位是至关重要的。

教师的角色

教师在对外汉语口语教学中扮演着指导者和激励者的角色。教师应

该具备优秀的汉语口语能力，同时具备丰富的教学经验和教学方法。

教师要善于引导学生张口说话，纠正学生的发音和语法错误，及时给

予学生反馈和鼓励。另外，教师还可以通过扮演语言榜样的角色，引

导学生模仿和运用口语表达。

学生的角色

学生在对外汉语口语教学中扮演着积极参与者和主动学习者的角色。

学生应该主动参与课堂互动，敢于开口表达自己的想法和观点。此外，

学生还应该积极运用教师教授的口语技巧和策略，将其运用到实际交

际中。通过参与课堂活动和多样化的练习，学生能够不断提高口语表

达能力。

教学内容与方法

对外汉语口语教学的内容应该贴近学生的实际需求，同时注重基本

的口语交际技巧的培养。

实际需求

教师需要了解学生的实际需求，根据学生的水平和学习目标设置合

适的教学内容。例如，初级学生可能更关注日常生活用语和基本交际

能力的培养，而高级学生可能更关注专业领域的口语表达和听说能力

的提高。因此，教师要根据学生的不同需求设置相应的教学内容。

口语交际技巧培养

在对外汉语口语教学中，教师应该注重培养学生的口语交际技巧。

例如，在教学中可以引导学生掌握一些常用口语表达，如问候语、感

谢语、邀请语等。同时，教师还可以教授学生交际中的礼貌用语和谈

话技巧，如倾听技巧、回应技巧等。这些口语交际技巧的培养能够帮

助学生更好地与汉语母语者进行交流。

结论

对外汉语口语教学法通过创设真实的语境、多样化的教学活动和优

化师生角色定位来提高学生的口语表达能力。同时，教学内容的贴近

学生的实际需求和口语交际技巧的培养也是口语教学的重要方面。希

望通过本文的介绍，能够为对外汉语口语教学提供一些参考和启示。