2024-2025学年高中历史 专题4 20世纪以来中国重大思想理论成果 2 毛泽东思想的形成与发展教案 人民版必修3.docx

2024-2025学年高中历史专题420世纪以来中国重大思想理论成果2毛泽东思想的形成与发展教案人民版必修3

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题420世纪以来中国重大思想理论成果2毛泽东思想的形成与发展教案人民版必修3

教学内容分析

本节课的主要教学内容是20世纪以来中国重大思想理论成果中的毛泽东思想的形成与发展。具体内容包括：

1.毛泽东思想的起源和发展背景，包括中国革命和建设的历程，以及当时国内外的政治、经济、文化环境。

2.毛泽东思想的主要内容，如新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论、社会主义建设理论等。

3.毛泽东思想在中国革命和建设中的指导作用，以及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了中国共产党领导的新民主主义革命和社会主义建设的基本历程，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生也学习过中国近现代史和现代国际关系等课程，对当时国内外的政治、经济、文化环境有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步深入分析毛泽东思想的形成与发展，以及其对中国革命和建设的指导作用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、历史思维和创新能力等核心素养。具体目标如下：

1.史料实证：通过分析相关的历史资料，使学生能够运用史料实证的方法，了解毛泽东思想的形成与发展过程。

2.历史理解：使学生能够理解毛泽东思想在中国革命和建设中的重要地位和作用，以及其对后世的影响。

3.历史解释：培养学生对毛泽东思想的主要内容进行解释和分析的能力，如新民主主义革命理论、人民战争理论等。

4.历史思维：培养学生运用历史思维的方法，从毛泽东思想的形成与发展中总结经验教训，提高学生分析问题和解决问题的能力。

5.创新能力：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和见解，培养学生的创新意识和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）毛泽东思想的形成与发展过程：使学生了解毛泽东思想产生的历史背景，以及其在中国革命和建设中的重要地位和作用。

（2）毛泽东思想的主要内容：让学生掌握新民主主义革命理论、人民战争理论、党的建设理论、社会主义建设理论等基本内容。

（3）毛泽东思想对中国革命和建设的指导作用：通过分析具体历史事件，使学生认识到毛泽东思想在我国革命和建设中的重要指导地位。

（4）毛泽东思想的传承与影响：了解毛泽东思想对后世的影响，以及其在我国理论体系中的地位。

2.教学难点：

（1）毛泽东思想形成的历史背景：国内外的政治、经济、文化环境复杂多变，学生难以全面了解和把握。

（2）毛泽东思想主要内容的深刻理解：毛泽东思想包含的理论体系较为复杂，学生对其理论内涵的理解和把握存在困难。

（3）毛泽东思想在具体历史事件中的指导作用：学生难以将理论与实际相结合，深入理解毛泽东思想在中国革命和建设中的重要作用。

（4）毛泽东思想的传承与影响：学生对毛泽东思想在后世的影响和地位认识不足，难以全面把握其历史意义。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

1.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动展示毛泽东思想形成的历史背景，帮助学生更好地理解和把握。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生将毛泽东思想的主要内容与具体历史事件相结合，深入理解其在中国革命和建设中的指导作用。

3.组织课外实践活动，如参观革命纪念地、访问革命老人等，让学生亲身感受毛泽东思想的传承与影响。

4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解，提高学生对毛泽东思想的历史意义的认识。

5.结合时事政治，让学生了解毛泽东思想在当代中国的发展和运用，从而增强学生的时代感和责任感。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等。

-历史教学模型和实物展品，如革命历史文献、图片、地图等。

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台，用于上传教学资料和作业。

-学校图书馆的数字资源，包括历史相关的电子书籍和数据库。

3.信息化资源：

-教育部门提供的的历史教学资源网站，如历史课程资源库。

-与本节课相关的历史纪录片和教育资源光盘。

4.教学手段：

-小组讨论：分组进行话题讨论，促进学生互动和思考。

-案例分析：通过分析具体历史事件，让学生深入理解毛泽东思想的实践应用。

-课堂提问：引导学生思考问题，提高学生的思维能力。

-小组报告：分组进行课题研究，让学生更深入地了解毛泽东思想。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生