七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 （新版）商务星球版.docx

七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案（新版）商务星球版

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教材分析

本节课选自七年级地理上册第二章第二节《地形图的判读》，使用新版商务星球版教材。教材通过前一节对地图基本知识的介绍，为理解地形图打下基础。本节内容深入地形图的判读，旨在让学生掌握等高线地形图的识别、地形剖面图的理解以及不同地形的基本特征。课程设计上，将紧密联系课本中的实例和练习，通过实地观察、模拟练习和动手绘制等环节，增强学生对地形图知识的理解，培养其空间想象能力和地理实践能力，确保教学内容与实际相结合，提高学生的地图素养。

核心素养目标

本节课围绕地理学科核心素养，培养学生以下能力：一是形成地理空间观念，通过地形图的判读，使学生能够把握地理事物的空间分布及相互关系；二是提升地理实践能力，通过分析和绘制地形图，增强学生对地理信息的采集、处理和应用能力；三是培养地理思维，让学生运用地理知识解释自然现象，理解地形对人类活动的影响；四是强化地理探究能力，鼓励学生通过观察、分析、解决实际问题，培养科学探究精神。这些核心素养目标的实现，将有助于学生深刻理解地形图的价值，并在生活中运用地理知识。

学习者分析

1.学生已经掌握了地图的基本知识，包括方向、比例尺、图例等，这些都是学习地形图判读的基础。在上一节中，学生对等高线有了一定的认识，了解了它们在地图上的表示方法，为本节学习地形图的判读打下了基础。

2.七年级学生对地理学科的兴趣通常较高，他们好奇心强，对新知识有较强的探索欲望。学生在空间想象能力、观察力和动手实践能力上表现出不同的特点，有的学生擅长通过图像和模型理解知识，有的则更倾向于通过实际操作来学习。

3.学生在学习地形图判读时可能遇到的困难和挑战包括：对等高线地形图的立体感理解不足，难以将二维的地图转化为三维的地形；在分析地形剖面图时，可能会对地形的起伏变化把握不准确；此外，将地形图与实际地形联系起来，进行实地应用分析时，可能会感到困惑。针对这些情况，教师需要提供直观的教学工具，如地形模型、立体图等，帮助学生克服困难。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课将采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，配合讲解，帮助学生掌握地形图的基本知识和判读方法。

-案例研究：挑选典型的地形图案例，引导学生进行分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

-项目导向学习：将学生分组，每组负责一个地形图的分析项目，通过合作完成任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演探险家、城市规划师等角色，从不同角度分析地形图，提高学生对地形图应用的认识。

-实验活动：组织学生进行等高线模型制作，通过实际操作，增强对地形图的立体感知。

-地形图游戏：设计地形图找宝、迷宫等游戏，激发学生的学习兴趣，提高地形图判读能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示地形图的基本知识、案例分析和项目任务等内容，方便学生理解和掌握。

-视频：播放地形图判读技巧和实际应用的短视频，帮助学生直观地了解地形图知识。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生进行地形图分析和模拟，提高地理实践能力。

-实物模型：准备等高线地形图模型，让学生在课堂上进行观察和操作，增强对地形图的立体感知。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形图判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“等高线地形图是如何表示地形的？”激发学生思考，为课堂学习地形图判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形图判读教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如地形图模型、PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习地形图判读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对方向、比例尺、图例等旧知识的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形图判读的知识点，结合实例帮助学生理解等高线地形图的表示方法和地形剖面图的解读。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何判读地形图的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对地形图判读的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

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