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教案作业检查记录及反馈5则范文

第一篇：教案作业检查记录及反馈

教案和作业检查情况反馈

这次教案和作业检查总结的情况良好，教师能按时把教案和作业送至教务处。质量高低且不论，就书写的规范来看，比以前有了很大的改观，应该说，广大教师在备课和作业批改这两个教学环节上，已经提高了认识，并逐步加大了自我监控的力度，这是我们感到欣慰的，今天好的我不想多说了，主要来谈一谈检查中发现的问题。

教案方面，大部分教师都能按照自定的教学进度及时地备课和撰写教学后记，总结教学情况。在设计教案的过程中，都能按照各自的学科特点和学生的实际，根据新课标精神，进行教法探究，学法指导，认真钻研教材，讲究教学方法；教学目标、重难点、教学步骤、教具使用、板书设计、课后反思等过程合理规范。

作业方面，经检查，学生作业态度端正，但书写不够认真；大部分教师的作业布置合理，批阅及时，仔细。作业布置有一定的层次性。鼓励性评语具有激励性作用。

但是在检查的过程中也出现了一些问题：

1、有些新老师没有撰写教学后记。

2、有些作业缺少鼓励性的评语。

3、教案里没还好渗透安全教育，主题队会设计过分简单，部分教时没作业设计等。

5月22日下午，我校教务处组织相关人员对全校教师的作业、教案进行分组检查。针对检查情况在29号的全校教师会上进行了反馈。几位检查组成员，对自己所检查的科目从优点、不足、建议等方面进行了汇总。通过这次交流，老师们明白自己作业教案中存在的不足，同时要求全校老师发扬优点，克服不足，取其精华，取其糟粕，争取在下一次的检查中再上一个新的台阶！

第二篇：作业、教案检查反馈记录

十一月份教案作业检查情况反馈

时间：2014年11月20日

内容：教师教案、作业检查

检查人：胡继红

一、备课亮点：

1、页面整洁、清楚、美观。设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。

2、备课环节齐全。很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。

3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业；

4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。

5、教案的板书设计合理、规范。

不足：

1.从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。

2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。

3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。建议

1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。

2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。

3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。

4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业

设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。

5.建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。

二、作业优点：

1、作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。

2、大部分教师对学生要求严格，学生作业本整洁，书写工整，正确率高，大多数学生错题能及时改正，低年级的老师除用百分制外，还运用激励性的符号进行评价。

不足：

1、同一个班级内，学生作业质量差别较大，从整齐程度到正确率，这就促使教师必须关注后进生，帮助他们养成良好的作业习惯，缩小差距，照顾到全体学生。

2、所有学生作业整齐划一，不能体现分层。

3、个别学生的纠错不及时，或者没有纠错习惯，引起老师注意，很多时候其实老师已经强调过了，只是孩子不改，面对这种情况，还需要教师想办法，想策略。面批是个很好的办法，请老师们尝试使用。

4、个别班级使用家长检查作业签字的方法，出发点很好，想让家长及时了解孩子的学习状况，但是，检查中发现，家长签字了，孩子的作业却错了一大片，不得不引起家长和我们的反思，到底签字起多大作