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教案作业检查记录及反馈5则范文
第一篇:教案作业检查记录及反馈
教案和作业检查情况反馈
这次教案和作业检查总结的情况良好,教师能按时把教案和作业送至教务处。质量高低且不论,就书写的规范来看,比以前有了很大的改观,应该说,广大教师在备课和作业批改这两个教学环节上,已经提高了认识,并逐步加大了自我监控的力度,这是我们感到欣慰的,今天好的我不想多说了,主要来谈一谈检查中发现的问题。
教案方面,大部分教师都能按照自定的教学进度及时地备课和撰写教学后记,总结教学情况。在设计教案的过程中,都能按照各自的学科特点和学生的实际,根据新课标精神,进行教法探究,学法指导,认真钻研教材,讲究教学方法;教学目标、重难点、教学步骤、教具使用、板书设计、课后反思等过程合理规范。
作业方面,经检查,学生作业态度端正,但书写不够认真;大部分教师的作业布置合理,批阅及时,仔细。作业布置有一定的层次性。鼓励性评语具有激励性作用。
但是在检查的过程中也出现了一些问题:
1、有些新老师没有撰写教学后记。
2、有些作业缺少鼓励性的评语。
3、教案里没还好渗透安全教育,主题队会设计过分简单,部分教时没作业设计等。
5月22日下午,我校教务处组织相关人员对全校教师的作业、教案进行分组检查。针对检查情况在29号的全校教师会上进行了反馈。几位检查组成员,对自己所检查的科目从优点、不足、建议等方面进行了汇总。通过这次交流,老师们明白自己作业教案中存在的不足,同时要求全校老师发扬优点,克服不足,取其精华,取其糟粕,争取在下一次的检查中再上一个新的台阶!
第二篇:作业、教案检查反馈记录
十一月份教案作业检查情况反馈
时间:2014年11月20日
内容:教师教案、作业检查
检查人:胡继红
一、备课亮点:
1、页面整洁、清楚、美观。设计电子教案,内容丰富,能结合自身教学实际充分编写。
2、备课环节齐全。很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向,在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题,并有简单的整改措施。
3、部分老师在“作业设计”一栏,简单设计了学生需要的练习或者预习作业;
4、老师教案的书写注重教的方法,教学流程简洁、明了。
5、教案的板书设计合理、规范。
不足:
1.从教案上看,教师在备课时,更多考虑的是自己的教学流程,缺少对学生学习的预设,以及教学内容如何落实,重点如何突出,难点怎样突破,如何关注不同程度的学生,如何实施的设计等,“学生活动”内容相对较少,对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。
2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进,教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了,但还是存在反思浅、欠,只停留在表面,不能深度剖析行为背后的理念。
3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。建议
1、备课时,更多考虑学生,就像钓鱼人一样,钓鱼时考虑鱼儿想吃什么,而不是钓鱼人自己想吃什么。教学过程的设计突出重点、要点,以及如何解决难点的方法和措施,对授课的内容和手段进行周密设计。
2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。
3、课后,及时记录灵感与体会,思路与方法,便于及时调整教学。
4、学生的层次性作业在备课中没有体现,预习作业或者课堂作业
设计要体现分层,针对不同程度的学生设计相应的习题,保证后进生掌握基础,优等生发挥特长。
5.建议教师及时记录自己教的得失,学生学的问题,抓住一点深度剖析行为产生的原因,联想背后的理念,这样实践、反思,再实践,既便于及时了解学生,又便于随时调整教学,久而久之就会提高教学效率,也会形成自己独特的教学风格,专业素养也随之提升。
二、作业优点:
1、作业能够跟进度进行,并能得到教师及时、认真地批改。
2、大部分教师对学生要求严格,学生作业本整洁,书写工整,正确率高,大多数学生错题能及时改正,低年级的老师除用百分制外,还运用激励性的符号进行评价。
不足:
1、同一个班级内,学生作业质量差别较大,从整齐程度到正确率,这就促使教师必须关注后进生,帮助他们养成良好的作业习惯,缩小差距,照顾到全体学生。
2、所有学生作业整齐划一,不能体现分层。
3、个别学生的纠错不及时,或者没有纠错习惯,引起老师注意,很多时候其实老师已经强调过了,只是孩子不改,面对这种情况,还需要教师想办法,想策略。面批是个很好的办法,请老师们尝试使用。
4、个别班级使用家长检查作业签字的方法,出发点很好,想让家长及时了解孩子的学习状况,但是,检查中发现,家长签字了,孩子的作业却错了一大片,不得不引起家长和我们的反思,到底签字起多大作
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