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大班科学公开课教案《有趣的复制》

幼儿园大班科学教案：有趣的复制

目标：

（1）让幼儿初步了解复制的方法，并学习用各种复制的手

段去尝试复制。

（2）通过活动，使幼儿对复制物品产生浓厚的兴趣。

准备：

（1）几组不同的材料：拓模复制（泥油及模具），印蓝纸

复制（印蓝纸及白纸），印章复制（印章及白纸），透明纸复制

（透明纸及图书）

（2）电脑.打印机.复印机；录像片：饼干的制作过程。

过程：

（1）引起幼儿对复制的兴趣。教师：这里有一幅漂亮的图

画，想发给每人一张，可是一幅幅地画实在太慢了，请小朋友

帮助想一个办法，能很快地得到许多一样的画。

（2）幼儿操作各种材料，探索尝试各种复制的方法。

A.介绍各种材料。（每组一种复制形式）

B.幼儿初步尝试复制，教师应积极给予幼儿必要的帮助和

指导。

C.建议：幼儿换一种方式再次实践，尝试复制的多种方法。

（3）拓展幼儿有关复制的经验。

讨论：还有什么是复制的东西？录像：饼干的制作过程。

先运用电脑.打印机.复印机复制出许多小图案，然后发给小朋

友。（如五角星.小花.小动物等图案）。

附赠材料

幼儿园备课流程

流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着

你和孩子找到共同前进的方向。

备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通

过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。一般来说,

备课从以下几步展开。

一，制订教学活动目标

教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动

推进儿童发展的过程。教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期

望儿童得到的发展结果。有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目

标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活

动有效性的逻辑起点。

一()把握教学目标的丰富内涵

幼儿园教学活动的过程是丰富的、整合的,是促进学习者全面发展及多

维心理建构的,因此备课中教师也应该从认知、技能、情感态度等多个维

度去把握目标。这些不同维度的目标在整个教学过程中的落实能促进儿

童获得全面、整合的发展。

正确定位认知1.目标

并所谓认知目标,是指儿童在学习过程中需要了解和掌握的概念、经验

以及所获得的信息等。在备课中,教师首先要研究的就是这些信息的正确

性,以免给幼儿错误的认知。其次,要判断这样的知识点是否是学前教育

应该教授的,应尽量避免让教学活动的认知点太深、太难、太偏最后,教

师还需要记住美国著名教育家布鲁纳指出的,“认知是一个过程,而非一

种产品”,在制订目标时要更多地考虑儿童将如何获取这些概念和信息。

2.重点突出技能目标

所谓技能目标,是指为完成某种任务所必须掌握的方法。教师千万不

要认为它单纯是指动作技能,其实更重要的还包括思维方式、学习方式等

综合技能。通常,我们可以从以下三方面来理解:

■动作技能:洗手、穿衣、绘画、做操、打球、跳舞等。

■智力技能:观察、感知、记忆、想象、思维、推理等

■自我认知技能:自我调节和监控能力。比如,会自己做计划,会检查自

己的记录,会评价自己或他人的行为,会发现自己的错误并能纠正,等等。

技能目标的本质是儿童在学习过程中“学会学习”的能力发展过程是

伴随儿童一生发展的重要指标,也是教师在备教学目标时需要重点突出

的要素

3.彰显情感态度目标

4.所谓情感态度,是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的情

绪体验和内在感受,以及由此产生的个性行为倾向。它是一整套和参与有

关的机制,是儿童学习的内在动力,直接影响着儿童是否参与活动、如何

参与以及参与的程度等,有些学者称之为心智倾向或学习品质。比如,儿

童对学习的兴趣、热情、求知欲;在学习中的情绪体验和感受,如愉快激

动、紧张等;遇到困难能坚持,遇到问题会求助等信念的建立;对他人行为

的敬佩、赞扬、羡慕等心理活动,等等。

值得教师注意的是,以上三方面的目标是一个有机的整体,比如,情感态

度与价值观的发展离不开知识与技能的学习,知识与技能的学习又必须

以有利于其他目标的实现为前提,所以教师在备教学目标时要关注儿童

的人本发展与社会要求的统一,强调目标的科学性与人文性的协调,努力

达成对真、善、美的价值追求,体现可持续发展的理念。

二()确定教