《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修下)共3篇.pdfVIP

《种树郭橐驼传》二次备课教学设计

(统编版高二选择性必修下)共3篇

《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修

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《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修

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本次的教学设计是围绕着统编版高二选择性必修下的文学选读

课程《种树郭橐驼传》展开。本次教学旨在通过对《种树郭橐

驼传》的深入解读，让学生对《种树郭橐驼传》有更深层次的

理解和认识，同时在学习阅读技巧和提高综合能力两个方面实

现教学目标。

一、教学目标

本次教学的主要目标有以下几个方面：

1.让学生理解《种树郭橐驼传》中所展现出的人性之美；

2.提高学生的阅读技巧，让他们熟练掌握文本的解读方法；

3.在学习《种树郭橐驼传》的过程中，培养学生的综合能力，

使他们能够全面地理解文本背后所蕴含的含义，进而提升思维

能力；

4.通过本次教学，让学生了解文学对个人和社会的重要意义，

培养文学素养和文化修养。

二、教学程序

1.导入

本次教学的导入可以通过简短的视频和图片来展开。先向学生

展示一幅浩瀚的沙漠图，然后播放一段有关沙漠农民生活的视

频，供学生感性地了解到沙漠中居民的生活状态和人际交往。

2.案例展示

在此环节中，教师通过多媒体展示课文的片段，并提醒学生在

阅读时应该注意哪些方面。同时，逐一描绘角色形象，使学生

能够真实地感受到故事中人物所展现出的思想和行为特征。

3.学生参与

在本次教学的实际操作中，让学生分成小组探讨故事背后所蕴

含的人性之美。融入思维导图和小组讨论的形式，通过完整的

话题和角色分析等方式，让学生综合掌握故事的意义和情境。

4.笔记整理

在学生完成小组讨论后，教师将分别分析每个小组的结果，并

向学生发放一个表格，让他们将自己的思考和认识记录下来。

这些笔记将有助于提升学生的思维能力，进一步加深对故事的

理解。

5.总结

在本次教学的总结环节中，通过回顾讨论过程来得出一些结论，

扩展教学内容，帮助学生把学到的知识应用到相关文学的阅读

和分析中。

6.评价和反馈

在教学结束后，可以通过评价和反馈来衡量学生对所学理解的

深度。同时，可以向学生提出相关问题和反馈，帮助他们进一

步深化对相关文学的认识和理解。

三、教学素材

为了使本次教学设计顺利进行，可以准备以下素材：

1.文本：《种树郭橐驼传》一书；

2.视频和图片：有关沙漠农民生活的视频和真实、生动的图

片；

3.讨论表：讨论笔记表格，用于记录每个小组学生的思考和

认识。

四、教学策略

为了提高本次教学的实用性和实效性，主要采用以下教学策略：

1.以学生为中心的教学方式：教师通过讨论和思维导图等方

式指导学生进行合作和交流，进而提升他们的思维能力和综合

素质。

2.以问题为导向的教学方法：通过对文本中存在的问题展开

深入分析和讨论，帮助学生理解故事的意义和背景。

3.减少知识压缩：教师应该以多元化的方式，通过多媒体、

游戏、小组讨论等方式给学生呈现教材的内容。

4.提供及时反馈：教师应该在教学中不断给学生提供反馈，

把握他们对学习活动的反应，促进他们的凝聚力。

五、总结

本次教学的主要内容是《种树郭橐驼传》的深度阅读与探讨。

通过合理的教学方法和策略，学生深入掌握了该作品所蕴含的

思想和情境，强化了对文学的认知和文化素养。这样的教学设

计将有助于学生推进自身的思维能力和文学修养，进一步发展

他们的个性和为时下的社会做出贡献的能力

通过本次教学，学生们在教师的指导下深度阅读了《种树郭橐

驼传》这本书，同时从中学习了如何探究文本背后的意义和深

层含义。通过与小组成员的合作和交流，学生们在教学过程中

不断提高着自己的思维能力和综合素质。而采用的以学生为中

心、以问题为导向的教学策略也充分调动了学生们的学习积极

性，使他们更加专注于学习活动。总之，本次教学设计充分发

挥了教师和学生之间的互动性，在促进学生思维发展、文学修

养、团队合作等方面起到了积极的作用

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《种树郭橐驼传》二次备课教学设计(统编版高二选择性必修

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1.教学目标

通过本节课的学习，学生应该能够：

1）了解《种树郭橐驼传》的故事背景和情节；

2）理解社会主义思想在故事中的体现和权利、义务的关系；

3）掌握本文的主旨及参与人物的性格特征；

4）加深对文化遗产的认识和保护意识；