广东省江门市江海区八年级历史下册 第一单元 走向社会主义之路 第1课 中华人民共和国成立教学设计 北师大版.docx

广东省江门市江海区八年级历史下册第一单元走向社会主义之路第1课中华人民共和国成立教学设计北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《广东省江门市江海区八年级历史下册第一单元走向社会主义之路第1课中华人民共和国成立教学设计北师大版》教材以中华人民共和国成立为主线，深入浅出地阐述了新中国成立的历史意义、开国大典的盛况以及新中国的建设方针。本课内容紧扣历史学科核心素养，注重培养学生的爱国主义情感，通过讲解新中国成立的历史背景、过程和影响，使学生了解我国从封建社会走向社会主义社会的历史转折，激发学生对国家、民族的认同感和自豪感。同时，本课与课本紧密相连，旨在让学生掌握新中国成立的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下历史学科核心素养：史料实证、历史理解、历史解释和家国情怀。通过学习中华人民共和国成立的历史背景、过程及意义，学生将能够运用史料实证方法，分析新中国成立的历史事件，提升史料解读能力；在历史理解方面，学生深入把握我国从封建社会向社会主义社会过渡的历史进程，认识国家制度的变革；历史解释能力方面，学生能够合理解释新中国成立对中国及世界历史发展的影响，形成批判性思维；在家国情怀方面，强化学生的国家认同感，培养其爱国主义情感，激发为国家和民族未来贡献力量的责任意识。以上目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了关于中国近现代史的基本知识，包括鸦片战争、辛亥革命、五四运动等重要历史事件，以及中国共产党的成立和抗日战争等内容。这些知识为学生理解中华人民共和国成立的历史背景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程通常表现出一定的兴趣，尤其对重大历史事件和人物感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和信息整理能力，但批判性思维能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在理解新中国成立的历史意义、分析开国大典背后的政治意义以及深入探讨新中国成立对中国社会的影响等方面遇到困难。此外，对于一些抽象的概念和复杂的政治过程，学生可能感到难以把握，需要教师的引导和帮助。在史料实证方面，学生可能缺乏有效的分析和评价技巧，需要通过实践活动来提升相关能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、历史题材纪录片播放设备。

软件资源：历史教学软件、PPT制作软件、图片编辑软件。

2.课程平台：学校教学管理系统、教室内部学习平台。

3.信息化资源：电子课本、历史图片资料库、新中国成立相关视频资料、互动式教学课件。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析、小组合作、角色扮演、问答法、多媒体演示。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中华人民共和国成立的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“新中国成立标志着什么？”激发学生思考，为课堂学习新中国成立的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的近现代史内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新中国成立新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新中国成立的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新中国成立的意义、过程等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新中国成立的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新中国成立知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新中国成立内容相关的拓展知识，如新中国的外交政策、经济建设等。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考历史与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流