缪于清：《科学的研究方法》.pdfVIP

课堂教学设计表

课题名称

学科高中物理授课班级授课时数1

设计者所属学校

本节（课）教学内容分析

教材内容：

本节内容有要是想让学生学习和感悟科学的研究方法的魅力，重点是跨越时空的两位学者的对

话以及引导学生沿伽利略当年克服实验备件困难转向研究落体运动中位移与时间平方是否成正比

的方法上实行探究。难点是如何引导学生想到在实验条件缺乏条件下用斜面减小加速度延长测量时

间的方法。

通过播放采访视频（生活中一般人们对“落体快慢问题”的理解），引导到伽利略与

亚里士多德两学者跨越时空的两位学者的对话，最后通过师生互动探究，使用理想实验

法得出“落体运动是匀变速直线运动”的结论，总结出科学的研究方法并能学以致用。

地位作用：伽利略对自由落体运动探究是高中物理鲁科版必修1内容，实践证明，伽利略开创

的理想实验的科学研究方法打开了近代物理研究大门，通过学习，学生能够体会到伽利略研究自由

落体运动的思路和方法。引导学生学其方法，得其精髓。

依据课程标准

课标明确指出：（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，理解实验对物理学发展

的推动作用。了解伽利略的实验研究工作，理解伽利略相关实验的科学思想和方法。

实现以上目标,能够把研究性学习触入物理课堂，使学生尝受研究过程中的困难，以激发他们去

积极思考解决的方法，通过师生实验互动，利用现代教育技术引导学生提出问题和寻找解决问题方

法实现.

本节（课）教学目标

知识和技能：

①、通过学习进一步理解自由落体运动规律和理想实验方法。

②、学习理解相关的科学思维方法（逻辑推理法、科学转换法）和“理想实验法”这个科学

研究方法

过程和方法：

通过实验、观察、讨论的方法，促学生的提出问题和寻找解决问题方法的水平提升。

情感态度和价值观：

体会伽利略研究自由落体运动规律的思路和方法，学习科学家探索精神，感悟人类“科学研

究方法”的力量。

学习者特征分析

一般特征：

高一学生通过前面的学习，对运动物体规律的理解已有一定的基础,但涉及物理学史方面，往

往兴趣不高,所以有创意的导入或围绕某个问题创设悬念，再利用合适的教学资源来激发学生自主

探究意识就显得很有必要了。

初始水平：

学生对前面所学“匀变速直线运动规律”已有一定基础,在前一课时对自由落体运

动的探究，对自由落体运动规律已经了解，充分利用教育技术启发学生积极思维，相信

学生是具备一定提出问题、分析和解决问题意识，这对培养他们的探究意识具有很大的

促动作用。

信息素养：

高一学生学习目的性明确，并已具备一定的信息技术素养，特别是对电子表格的应

用已有一定基础。

教学重点和难点

项目内容解决措施

①跨越时空的两位学者的利用①社会采访录像引导学生参与到“落体运动规

对话②引导学生沿伽利略律讨论”的跨越时空的对话中去。②把研究性学习

当年克服实验备件困难转触入物理课堂，使学生尝受研究过程中的困难，以

教学重点

向研究落体运动中位移与激发他们去积极思考解决的方法，通过师生探究实

时间平方是否成正比的方验互动来体会伽利略研究自由落体运动的思路和方

法上实行问题探究过程。法，并学习科学探索精神。

如何引导学生想到在实验设计测量小球下落时间的分组实验，在学生尝受研

条件缺乏条件下用斜面减究过程中测时间带来的困难，以激发他们去积极思

教学难点

小加速度延长测量时间的考解决的方法，引导学生利用斜面感受小球在不同

方法倾角情况下的下滑时间比较来突破这个难点

教学环境要求

要在多媒体教室里实行教学

教学媒体（资源