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土城子中心校“有效教学”导学案

学 科 语文

授课人 付余课 题

主备人 付余授课年级 二年二班19最大的书

总课时授课时间课 型

第 节月 日

问题解决课

教学难点 神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还

教学重点

有树叶、贝壳、小鱼组成的图画。

1、认识“质、勘”等10个生字，会写“册、岩”等12个字。

学习目标 2、读准字音，能正确地朗读课文。

3、了解一些地质勘探知识，增强爱科学的情感和探索大自然奥秘的兴趣。学习方法 研读讨论、对话朗读

教学准备 一棵大苹果树（在黑板上）；用吹塑纸做成的写有生字的10个大苹果导学过程（含师、生行为、时间预设）

教师预设 学生活动 二次设计

一、揭示课题

小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。1、提出问题：“书”字为什今天我们要读的这本书，可不是一般的书。请小么要加引号呢？

朋友们看老师板书。

板书课题。说说你最想知道什么？二、读书展示会

是啊，“书”字为什么要加引号呢？小朋友，你想

知道这本“书”的奥秘吗？读了这本书有什么用 2、自由朗读课文。

呢？那就请你自己读读课文吧，不认识的字自己想办3、自由选择学习伙伴组成法解决。 小组互读互查。

请找一个学习伙伴，两人一组互相读课文给对方

听，互相检查字音都读准了没有，句子都读通了没有。4、小组自由展示读课文。比一比哪一组小朋友最善于合作。 5、指名展示读课文。

现在我们来评选最佳“读书小组”。哪个小组想读6、认读生字。根据老师说就举手读，可以读你们最喜欢的一个部分。 出的某个字的特征找出这三、结苹果、摘苹果 个字并读出字音，如果正确

黑板上贴出一棵苹果树，出示写有生字的大苹就将苹果摘下。果。

同学们，你能读出这些苹果中的生字吗？你读如：力气很大──勘准一个字，老师就挂上一个苹果。我们来比一比哪个 山下有石──岩同学结出的苹果最多。 厂里过日子──厚

四、送生字回家 包旁一把刀──刨

1．小黑板出示含有生字的句子： 家里一块玉──宝

a.一位地（ ）（ ）探队员正趴在一块大石头上看

着什么。 3、练习填字。

b.（ ）石一层一层的，不就像一本（ ）（ ）的

书吗？ 练读句子。（指名读，集体

c.雨点留下的脚（ ），叫雨（ ）。 读）

d.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的（ ）藏。

2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中“印、陆”单耳旁和双耳旁

2．小朋友，你能把苹果树上的生字送回到句子家中“印、陆”单耳旁和双耳旁

去吗？ 的不同；“刨”左宽右窄，

“包”的最后一笔不能拖得3．生字回到了家，多高兴呀。我们来把这些句子读太宽，不能超过竖中线；一读吧。 “埋”左边是提土旁，不能

4．出示本课要写的字（二、三排），认读，组词。 写成“理”字。说说写这些字要注意什么？ 齐读课文。

五、现在，让我们一起再读读文吧。

板书设计：

最大的“书”

字 画

雨痕 树叶

波痕 贝壳

矿物 小鱼