幼儿保教工作管理制度（精选9篇）.pdf

幼儿保教工作管理制度

幼儿保教工作管理制度

管理制度的特征

1.权威性。管理制度由具有权威的管理部门制定，在其适用范围

内具有强制约束力，一旦形成，不得随意修改和违犯;

2.完整性。一个组织的管理制度，必须包含所有执行事项，不能

有所遗漏，如发现或新的执行事项产生，应相应的制定管理制度，确

保所有事项“有法可依”；

3.排它性。某种管理原则或管理方法一旦形成制度，与之相抵触

的其他做法均不能实行;特定范围内的普遍适用性。各种管理制度都有

自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度

办理;

4.可执行性。组织所设置的管理制度，必须是可执行的，不能偏

离组织本身事务，成为一纸空文；

5.相对稳定性。管理制度一旦制定，在一般时间内不能轻易变更，

否则无法保证其权威性。这种稳定性是相对的，当现行制度不符合变

化了的实际情况时，又需要及时修订。

6.社会属性。因而，社会主义的管理制度总是为维护全体劳动者

的利益而制定的。

7.公平公正性。管理制度在组织力对每一个角色都是平等的，任

何人不得在管理制度之外。

幼儿保教工作管理制度（精选9篇）

在快速变化和不断变革的今天，我们每个人都可能会接触到制度，

制度是维护公平、公正的有效手段，是我们做事的底线要求。那么制

度的格式，你掌握了吗？下面是小编整理的幼儿保教工作管理制度

（精选9篇），希望能够帮助到大家。

幼儿保教工作管理制度1

一、队伍管理

1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲

要》，以《规程》和《纲要》精神为依据，按时按质研究制订好各类

教育教学计划。

2、保教人员应按要求完成上级规定的工作量，并根据需要完成替

代课等学园交给的临时性工作任务。

3、教师应采用集体备课与个人备课相结合的方式，认真做好幼儿

活动前的各项准备工作。

4、坚持以多种形式开展教师的传帮带活动。教师间应互相听课，

取长补短，并认真做好记录和评议。

5、幼儿园各项观摩任务由分管业务的副园长直接安排。教师应乐

意接受园领导的安排，并认真做好观摩准备，不断提高观摩质量。

6、教师应妥善保管好各种书面材料，定期选择有代表性的资料在

园内交流或上传相关教育资源库；每学期末应按规定将部分材料上交

归档。

7、成立由行政领导、年段长、部分骨干教师组成的保教质量评估

小组，在业务园长的组织指导下，评价班级工作、教师制订计划等方

面的情况，并提出切实可行的指导意见。

8、保教人员要积极参加各类继续教育活动，并做好传达、书写心

得体会等工作。鼓励保教人员通过各种渠道提高自身的素质和学历层

次。

二、教科研管理

1、为进一步促进保教质量的提高，开展园级、年段等各级教研活

动。

2、学园成立课改工作领导小组，由园长、副园长和若干骨干教师

组成，负责课改工作的管理与实施。

3、课改工作以课题研究为切入点，建立“学园大课题→分组课题

→个人子课题”的三级科研网络，及时制定课题计划、组织实施和总

结经验。

4、将课改工作与教研活动有机结合，每1—2周开展教研活动一

次，采用专题讲座、观摩研讨、阶段交流等方法进行研讨，负责人应

做好记录并存档，做到有目的、有计划、有实施、有成果。

5、教师应及时对教育行为进行分析反思、并在教研活动中交流研

讨，不断调整教育策略，提高教育水平。

三、班级管理

保教人员必须团结合作，相互交流，共同承担各项班务工作，做

到班级工作有计划、有实施、有总结。具体规定如下：

1、保教人员必须合理地安排幼儿一日各项活动，科学、灵活地执

行一日生活作息时间。

2、认真制定并落实符合本班幼儿实际的活动常规，确保幼儿一日

生活有条不紊。

3、保教人员必须为幼儿创设良好的教育环境，提供相应的玩具和

材料，体现因材施教，注重教育手段和组织形式的综合运用。

4、配班教师应下班和主班教师、保育员共同指导每天的区角活动，

加强区角活动的管理。

5、当班与接班保教人员必须做好交接班工作。若有遗留问题，应

及时作口头或书面交代。

6、各班保教人员应每周定期交流，研究本班工作情况，采取切实

可行的措施，共同做好保教工作。