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【人教版】《劳动教育》一下劳动项目十《整理班级图书角》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《整理班级图书角》

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解和掌握整理图书的基本方法和步骤。

2.培养学生的劳动意识和团队合作精神。

3.通过实践活动，提高学生对图书的爱护和保护意识。

三、教学内容

1.整理图书的基本方法和步骤：分类、排序、摆放、归位等。

2.团队合作的重要性：分工合作、互相帮助、共同完成任务。

3.图书的保护意识：轻轻拿放、避免损坏、保持整洁。

四、教学过程

1.导入：教师带领学生回顾上一节课的内容，引导学生思考如何整理图书角。

2.讲解：教师向学生讲解整理图书的基本方法和步骤，强调团队合作的重要性。

3.实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，及时纠正不正确的操作。

4.总结：教师组织学生进行总结，让学生分享自己的收获和体验。

5.布置作业：教师布置相关的家庭作业，巩固学生对整理图书的掌握。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在实践活动中的参与程度，是否积极主动。

2.团队合作：评价学生在团队合作中的表现，是否能够分工合作、互相帮助。

3.图书整理效果：检查学生整理后的图书角，是否整洁、有序。

六、教学资源

1.图书角：准备一定数量的图书，用于学生实践整理。

2.劳动工具：准备一些劳动工具，如扫把、拖把、垃圾桶等。

3.计时器：用于记录学生实践整理的时间。

七、教学注意事项

1.确保学生的安全：在实践活动过程中，教师要时刻关注学生的安全，避免发生意外。

2.引导学生正确使用劳动工具：教师要向学生讲解劳动工具的使用方法，确保学生能够正确使用。

3.鼓励学生积极参与：教师要鼓励每个学生积极参与到实践中，发挥自己的作用。

核心素养目标

1.劳动意识：通过参与整理班级图书角的实践活动，让学生体验劳动的乐趣，增强对劳动的认同感和价值感。

2.团队合作：培养学生与他人合作的能力，学会分工合作、互相帮助，共同完成任务。

3.责任感：培养学生对班级图书角的责任感，意识到保持环境整洁的重要性，并积极参与图书角的维护工作。

4.爱护物品：教育学生正确使用劳动工具，轻轻拿放图书，避免损坏，培养爱护公共财物的意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-整理图书的基本方法和步骤。

-团队合作和沟通技巧。

-图书的保护意识和习惯。

2.难点：

-学生对整理图书步骤的掌握。

-团队中角色的分配和协作。

-培养学生自觉爱护图书的习惯。

3.解决办法：

-通过示范和分组实践，让学生多次练习整理图书的步骤，加强巩固。

-设计明确的角色分配表，让学生了解各自的责任，并进行分组讨论，促进团队合作。

-通过故事分享和讨论，引导学生理解图书的价值，以及爱护图书的重要性，培养良好习惯。

教学方法与手段

1.教学方法：

-实践教学法：通过组织学生参与实际的整理图书角活动，让学生亲身体验并掌握整理方法。

-合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成整理任务，培养团队合作精神。

-情境教学法：创设情境，如模拟图书角乱糟糟的场景，让学生在真实情境中学习整理图书。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT、视频等媒体资源，展示整理图书的步骤和技巧，增强直观性。

-互动式白板：使用互动式白板，让学生在课堂上实时参与，比如标记整理步骤等。

-线上教学平台：利用线上教学平台，发布预习资料，进行课后拓展，提高学习效果。

-任务驱动法：通过布置具体的任务，如设计图书分类规则，让学生在完成任务中学习。

-小组讨论：通过小组讨论，让学生分享整理心得，互相学习，提升整理技能。

-评价反馈：利用评价表或电子问卷，收集学生对整理图书活动的反馈，及时调整教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“整理班级图书角”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整理图书的基本方法和步骤。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与