2024年五年级数学上册 八 用字母表示数练习十八教案 苏教版.docx

2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十八教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十八教案苏教版

教材分析

《2024年五年级数学上册八用字母表示数练习十八教案苏教版》旨在巩固和拓展学生对于用字母表示数的理解。本章节内容紧密联系苏教版教材中关于用字母表示数的知识点，通过练习十八中多样化的题目，让学生在实际操作中深化对字母符号的认识，掌握使用字母进行算式表达的方法。课程设计围绕提高学生的抽象思维能力，通过具体的数学实例，引导他们体会字母在数学表达中的简洁性和普适性，加强学生对代数基础的构建，培养其解决实际问题的能力。教学内容涵盖简单的代数表达式，求解含有字母的方程，以及运用字母进行问题分析等，确保课程内容符合五年级学生的知识深度，同时兼顾实用性和教材关联性。

核心素养目标

本章节通过深入探索用字母表示数的方法，旨在培养学生以下核心素养：发展学生的符号意识，使其能够理解并运用字母进行数学表达，增强对数学语言的理解和运用能力；提高学生的抽象逻辑思维能力，通过将具体问题转化为代数表达式，培养学生将现实问题模型化的能力；激发学生的创新思维，鼓励他们在解决含有字母的数学问题时，尝试不同的解题策略，促进个性化思维的发展。此外，课程强调学生在合作交流中提升问题解决能力，培养团队协作意识，使他们在探索数学规律中形成严谨的科学态度和积极的探究精神，与苏教版教材的核心素养要求紧密相连。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：本节课的核心内容是让学生掌握用字母表示数的概念和方法，理解字母在数学表达中的抽象意义，并能够运用字母进行简单的代数运算。

-举例解释：重点讲解如何将具体的数字关系抽象为字母表达式，例如，通过实例让学生理解“3个苹果的质量是a千克，那么1个苹果的质量是多少？”引导学生用字母表示未知的数值，得出1个苹果的质量是a/3千克。

-课程重点还包括让学生熟练运用字母表达式解决实际问题，如解方程、列代数式等，强调字母在问题解决中的灵活运用。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于学生需要理解字母不仅仅是代表一个具体的数，而是代表一个未知的数或一类数，并能在这个基础上进行推理和运算。

-举例解释：

-难点一：理解字母的抽象性。学生往往习惯于具体的数字运算，对于字母表示的抽象概念难以理解。教学中需要通过具体的例子，如a+5、2a等，帮助学生建立起字母与数字之间的联系。

-难点二：字母在方程中的应用。学生在解含有字母的方程时，如2a+3=7，可能会难以把握方程两边的等量关系，教学中需要强调等式两边同时进行相同的操作，保持等式成立。

-难点三：在实际问题中灵活运用字母。例如，当问题情境变化时，学生可能难以将问题重新抽象为字母表达式。教师需要指导学生如何从问题中提取关键信息，并建立相应的代数关系。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年五年级数学上册》教材，以便于学生跟随课堂进度进行自主学习。

-准备与“用字母表示数”相关的教材内容复印资料，包括练习十八的题目，以及可能需要补充的例题和练习题，以供课堂上发放和讨论。

2.辅助材料：

-准备与字母表示数相关的图片和图表，如数学公式卡片、带有字母的数学表达式示例等，用于视觉辅助，帮助学生理解抽象概念。

-制作或搜集相关教学视频，展示字母在数学运算中的应用，如字母替换数字的过程、解含字母的方程等，增强学生的直观感受。

-设计和打印学习指导卡片，包含关键步骤、注意事项和小提示，供学生参考。

3.实验器材：

-准备计算器、直尺、白板笔等基本工具，供学生进行数学计算和演示使用。

-如果涉及实物操作，如使用代数棒或其他教具进行模型构建，确保器材数量充足，安全性高，易于学生操作。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台区，用于教师讲解和演示。

-在教室后方或侧方设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，鼓励学生互动交流。

-在教室墙壁或白板上展示与课程内容相关的知识点、提示语和关键公式，创造一个数学学习氛围。

-若有必要，设置一个实验操作台，用于展示和操作代数棒等教学器材，增强学生的动手实践能力。

所有教学资源的准备都应紧密结合教材内容，确保与教学目标和学生实际情况相匹配，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对用字母表示数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么我们在数学中要用字母来表示数吗？它与我们解决数学问题有什么关系？”

展示一些生活中使用字母表示数的实例，如温度计上的°C、速度中的km/h等，让学生初步感受字母表示