2024-2025学年高中语文 第六单元 一 兼爱教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第六单元一兼爱教案5新人教版选修《先秦诸子选读》

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课程基本信息

1.课程名称：兼爱教案5——《墨子》选读

2.教学年级和班级：高中二年级语文班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：2课时（90分钟）

【课程目标】

1.让学生理解墨子的兼爱思想，掌握其主要观点。

2.分析《墨子》的语言特色和文学价值。

3.培养学生的思辨能力和批判性思维。

【课程内容】

第一课时：兼爱思想的理解与探讨

1.导入：简要介绍墨子的生平及其在先秦诸子中的地位。

2.研读《墨子·兼爱》篇，理解兼爱的内涵与意义。

a.学生自主阅读，标注重点词汇和句子。

b.分组讨论，每组汇报对兼爱思想的理解。

3.教师点评，总结兼爱思想的核心观点。

第二课时：《墨子》的语言特色与文学价值

1.分析《墨子》的寓言故事，如“墨子泣丝”等，探讨其寓意和启示。

2.探讨《墨子》在先秦散文中的地位，分析其语言特色和文学价值。

3.课堂讨论：如何将《墨子》的兼爱思想运用到现实生活中？

【课后作业】

1.结合所学内容，撰写一篇关于墨子兼爱思想的短文。

2.搜集墨子寓言故事，分析其寓意和文学价值。

【课程评价】

1.课堂讨论表现。

2.课后作业完成质量。

3.学生对兼爱思想的理解程度。

核心素养目标

本节课旨在培育学生的语文核心素养，特别是在文化传承、思维发展与审美鉴赏方面。通过深入解读墨子的兼爱思想，使学生认识到传统文化中的普世价值，增强文化自信与民族自豪感。在思维发展上，培养学生运用批判性思维分析兼爱思想在现代社会的适用性，提升逻辑思维与辩证思维能力。同时，通过分析《墨子》的语言特色和文学价值，提高学生的审美鉴赏能力，使其能够感受并欣赏先秦散文的独特魅力，从而激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

学情分析

本节课的教学对象为高中二年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生在先前的学习中，已经接触过先秦诸子的一些思想，对诸子百家的基本观点有一定的了解。

-通过学习文言文，学生具备一定的古文阅读能力，能够理解并翻译《墨子》选段的基本内容。

-对于墨子的兼爱思想，学生可能已有初步的认识，但对其深层次的理解和批判性思考尚需引导。

2.能力层面：

-学生具备一定的文献检索和资料搜集能力，能够自主查找与兼爱思想相关的资料。

-学生在小组合作学习中，能够进行有效的讨论和观点交流，但独立思考和创新性观点的表达还需加强。

-在写作方面，学生能够运用所学知识撰写文章，但如何将理论与实践相结合，形成有深度的论述，还需进一步指导。

3.素质层面：

-学生普遍具有较强的求知欲和好奇心，对于传统文化和思想有一定的兴趣。

-在道德素质方面，学生能够认同并尊重不同的价值观，有利于对兼爱思想的理解和探讨。

-学生在批判性思维和问题解决能力上，表现参差不齐，部分学生需要更多引导和鼓励。

4.行为习惯：

-学生在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖心理，等待教师给出答案。

-部分学生在课堂笔记和作业完成方面存在拖延现象，影响学习效果。

-学生在团队合作中，沟通能力和协调能力有待提高，有时会影响小组学习效果。

对课程学习的影响：

-学生的知识背景和能力水平对课程深度和广度有直接影响，教师在教学过程中需关注个体差异，进行分层教学。

-学生的学习习惯和态度决定了课程教学的顺利进行，教师需加强对学生学习方法的指导，培养其自主学习能力。

-学生的素质水平影响课程目标的实现，教师应关注学生道德素养的培养，使其在学习兼爱思想的同时，能够践行社会主义核心价值观。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对兼爱思想的理论知识，采用讲授法进行系统地阐述和解释，帮助学生构建完整的知识体系。通过生动的语言和案例，激发学生对兼爱思想的学习兴趣。

（2）讨论法：针对兼爱思想在现代社会的适用性，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

（3）案例分析法：选择与兼爱思想相关的现实案例，让学生进行分析和评价，引导学生将理论知识与实际相结合，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、音响等，展示与兼爱思想相关的图片、视频等教学资源，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，如PPT、思维导图等，制作生动的课件，将兼爱思想的核心观点和课程内容以图文并茂的形式展示给学生，便于学生理解和记忆。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，如墨子寓言故事、学术论文等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学