文言文阅读之文言断句.pptx

文言文阅读之文言断句文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第1页。

文言断句是考查文言综合能力的一种形式。明辨断句，是阅读古文最基本的能力，能否准确断句，直接影响到学生对文言文的阅读、理解、分析概括和归纳的能力。文言断句就是根据文言文的实际，用标点符号(高考命题要求考生用“/”把句子断开)把原文的结构、停顿、语气清晰而准确地再现出来。文言断句不是雕虫小技，它需要掌握一定的古代汉语知识、古代文化常识，同时还要能够把这些知识融会贯通并灵活运用。因而近年来，作为考查学生文言综合能力的文言断句题就成为高考命题的一个亮点考点阐析文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第2页。

断句的基本原则断句后字句必须能讲通例：昼居外次，晨门曰：“有九疑生持一刺来谒，立西阶以须。”生危冠方袂，浅拱舒拜，且前致词称。贽其文，颇涉猎前言。(《刘禹锡集》)正确的停顿应该是“……且前致词称贽，其文颇涉猎前言。”因为“称贽”是一个词，指宾客初见主人时送的礼物，这里指自己的文章，后面是说他的文章多引用古事。文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第3页。

断句的基本原则2、断句后内容必须合情合理例：徐羡之起自布衣，……沈密寡言，不以忧喜见色。颇工弈棋、观戏，常若未解，当世倍以此推之。(《资治通鉴》)正确的停顿应该是：“……颇工弈棋，观戏常若未解，当世倍以此推之。”文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第4页。

断句的基本原则3、断句后必须符合古代汉语语法和音韵例：侨闻为国非不能事大，字小之难，无礼以定其位之患。(《左传·昭公十六年》)文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第5页。

断句的方法给文言断句，一般是由大到小，由易到难，点面结合，句句突破。意思就是说，在断句之前，要认真通读全文，凭语感把容易断开的句子先断开，再依次缩小断句范围。对于疑难句子，要联系上下文的文意，抓住关键词，仔细推敲，切不可顾前不顾后，粗心大意。文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第6页。

断句的方法探究一：给下列句子断句，并看看其有何特点a、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之??b、上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第7页。

断句的方法探究一：给下列句子断句，并看看其有何特点a、沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之?沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第8页。

断句的方法探究一：给下列句子断句，并看看其有何特点??b、上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也上常从容与信言诸将能不∕各有差∕上问曰∕如我∕能将几何∕信曰∕陛下不过能将十万∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何为为我禽∕信曰∕陛下不能将兵∕而善将将∕此乃信之所以为陛下禽也文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第9页。

断句的方法探究一：规律：凭对话断句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人物的对话，进行断句。注：两人对话，一般在第一次问答时写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略了。遇到对话时，应根据上下文理清问者、答者，明辨句读。虽然在高考卷中这种例子并不多，但关键的时候还是能起到帮助作用的。文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第10页。

断句的方法探究一：当堂练习：a、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣(《后汉书·宋弘传》)b、医扁鹊见秦武王武王示之病扁鹊请除之左右曰君之病在耳之前目之下除之未必已也将使耳不聪/目不明文言文阅读之文言断句全文共51页，当前为第11页。

断句的方法探究一：当堂练习：a、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之交不可忘糟糠之妻不下堂帝顾谓主曰事不谐矣(《后汉书·宋弘传》)湖阳公主新寡/帝与共论朝臣/微观其意/主曰/宋公威容德器/群臣莫及/帝曰/方且图之/后弘被引见/帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/弘曰