六年级上册英语导学案-Unit3 My weekend plan PB Lets learn∣人教版（PEP）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

教学目标：

1.知识目标：

(1)能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

(2)能够运用所学知识描述自己的周末计划。

2.能力目标：

(1)能够正确使用动词的一般过去时态。

(2)能够通过pairwork和groupwork等形式，提高自己的口语交流能力和团队合作能力。

3.情感目标：

培养学生对生活的热爱，以及对朋友的关心和祝福。

教学内容：

本节课的主要内容是学习人教版（PEP）六年级上册英语Unit3Myweekendplan的PB部分，Letslearn部分。这部分主要介绍了一般过去时态的运用，以及描述周末计划的句型。

教学重点与难点：

1.教学重点：

(1)掌握一般过去时态的运用。

(2)能够用英语描述自己的周末计划。

2.教学难点：

(1)一般过去时态的动词变化。

(2)如何正确运用一般过去时态描述过去的事情。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。

教学过程：

Step1：Leadin（5分钟）

教师通过提问学生“Whatdidyoudolastweekend?”来引导学生回顾一般过去时态的运用，同时引出本节课的主题——描述周末计划。

Step2：Presentation（10分钟）

教师通过展示PPT，呈现本节课的主要单词和句型。引导学生跟读并模仿，同时讲解一般过去时态的动词变化规则。

Step3：Practice（10分钟）

教师组织学生进行pairwork和groupwork，让学生在实际操作中运用所学知识，描述自己的周末计划。

Step4：Consolidation（10分钟）

教师通过创设情境，让学生在实际语境中运用一般过去时态描述周末计划。例如，教师可以扮演一个朋友，向学生询问上周做了什么，让学生用英语回答。

Step5：Summary（5分钟）

Step6：Homework（5分钟）

教师布置作业，让学生运用一般过去时态描述自己的周末计划，并写下来。

板书设计：

板书内容应包括本节课的主要单词、句型和一般过去时态的动词变化规则。

作业设计：

作业应以实践为主，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，让学生用英语写一篇关于自己周末计划的短文。

课后反思：

教师应在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识。同时，教师还应根据学生的反馈，调整自己的教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节：一般过去时态的动词变化规则。

补充和说明：

一般过去时态是英语中的一种时态，用来描述过去发生的事情。在学习一般过去时态时，动词的变化是一个重要的知识点。下面详细说明一般过去时态的动词变化规则。

1.规则动词的过去式：

规则动词的过去式通常是在动词原形后面加上ed。例如：work→worked,clean→cleaned,read→read。

2.不规则动词的过去式：

不规则动词的过去式不能通过规则来判断，需要单独记忆。例如：go→went,be→was/were,see→saw。

3.动词的过去式形式变化：

(1)动词以元音字母+辅音字母结尾的规则：在元音字母后面加上d。例如：play→played,clean→cleaned。

(2)动词以辅音字母+辅音字母结尾的规则：在两个辅音字母之间加上ed。例如：work→worked,run→ran。

(3)动词以辅音字母+元音字母结尾的规则：在元音字母后面加上ed。例如：sit→sat,swim→swam。

(4)动词以元音字母结尾的规则：在元音字母后面加上ed。例如：eat→ate,love→loved。

4.动词的过去式用法：

(1)动词的过去式用来描述过去发生的动作或状态。例如：Iwatchedamovieyesterday.（我昨天看了一部电影。）

(2)动词的过去式可以用来描述习惯性的动作或状态。例如：Shealwaysvisitedhergrandparentsonweekends.（她总是在周末去看望她的祖父母。）

(3)动词的过去式可以用来描述反复发生的动作或状态。例如：Theyoftenwenttotheparkintheevening.（他们晚上经常去公园。）

5.动词的过去式与主语的搭配：

(1)动词的过去式要与主语的人称和数保持一致。例如：Heworked.（他工作了。）Shewent.（她去了。）

(2)动词的过去式在疑问句和否定句中也要与主语的人称和数保持一致。例如：Didhework?（他工作了吗？）Theydid