六年级上册美术教案及教学反思-第9课 人物装饰画｜苏少版.docxVIP

六年级上册美术教案及教学反思第9课人物装饰画｜苏少版

教学目标

1.知识与技能：使学生了解人物装饰画的基本概念，掌握人物装饰画的表现手法，并能够运用所学知识创作一幅具有个人风格的人物装饰画。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对人物装饰画的审美能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对人物装饰画的兴趣，培养学生的审美情趣和创新意识。

教学内容

1.人物装饰画的基本概念：介绍人物装饰画的特点和表现形式。

2.人物装饰画的表现手法：讲解人物装饰画的基本技巧和创作方法。

3.人物装饰画的创作实践：指导学生进行人物装饰画的创作实践。

教学重点与难点

1.重点：人物装饰画的表现手法和创作方法。

2.难点：如何运用所学知识创作出具有个人风格的人物装饰画。

教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT、教学视频、示范作品。

教学过程

1.导入：通过展示一些人物装饰画的作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2.新授：讲解人物装饰画的基本概念和表现手法，通过示范和讲解，让学生了解人物装饰画的创作方法。

3.实践：指导学生进行人物装饰画的创作实践，鼓励学生发挥个人创意，创作出具有个人风格的人物装饰画。

板书设计

1.人物装饰画

2.提纲：

人物装饰画的基本概念

人物装饰画的表现手法

人物装饰画的创作实践

作业设计

1.作业内容：创作一幅具有个人风格的人物装饰画。

2.作业要求：运用所学知识，注重人物装饰画的特点和表现手法。

课后反思

本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了人物装饰画的基本概念和表现手法，并能够运用所学知识创作出具有个人风格的人物装饰画。在教学过程中，注重培养学生的审美能力和创作能力，激发学生对人物装饰画的兴趣。但在教学过程中也存在一些不足，如教学时间有限，无法对每个学生的作品进行详细的指导，需要在今后的教学中加以改进。

人物装饰画的表现手法

人物装饰画是一种独特的艺术形式，它将人物形象与装饰性元素相结合，通过夸张、变形、简化和抽象等手法，创造出具有强烈视觉冲击力的艺术作品。在六年级上册美术教学中，引导学生掌握人物装饰画的表现手法，对于培养他们的审美观念、创新思维和艺术表现力具有重要意义。

夸张与变形

夸张与变形是人物装饰画中常用的表现手法。夸张通过对人物某些特征的有意放大，如头部、眼睛或肢体，来强调其特有的形象特征，使之更具表现力和装饰性。变形则是对人物形象进行几何化或抽象化处理，打破自然比例，创造出新颖独特的视觉效果。

在教学过程中，可以通过展示经典的人物装饰画作品，如非洲部落的面具艺术、印度的拉贾斯坦邦绘画等，让学生直观感受夸张与变形的魅力。接着，引导学生观察身边的人物，鼓励他们发现有趣的特征，并尝试在画作中进行夸张或变形表现。

简化与抽象

简化与抽象是人物装饰画中另一种重要的表现手法。简化是指将复杂的人物形象简化为基本的形状和线条，去除细节，保留人物的主要特征。抽象则更进一步，将人物形象转化为纯粹的几何图形或符号，强调形式美和装饰效果。

在教学中，可以通过练习让学生体会简化的过程。例如，让学生尝试将同学的肖像画简化为几个主要形状，然后进一步抽象为线条或色块。这样的练习有助于学生理解如何在保持人物特征的同时，创造出简洁而有力的装饰性形象。

色彩与图案

色彩与图案在人物装饰画中起着至关重要的作用。色彩可以表达情感、营造氛围，而图案则增加画面的节奏感和装饰性。在人物装饰画中，常常使用鲜艳、对比强烈的色彩，以及重复、对称的图案设计，以增强作品的视觉效果。

在教学中，可以让学生了解基本的色彩理论和图案设计原则。通过实际操作，如给简化后的人物形象上色，并添加各种图案，学生可以更好地理解色彩与图案在人物装饰画中的应用。

创新材料与技法

人物装饰画不仅限于传统的绘画材料，还可以探索各种创新材料和技法。例如，使用彩色剪纸、拼贴、版画等技法，或者结合计算机软件进行数字化创作。这些创新手法能够拓宽学生的创作思路，增强作品的现代感。

在教学过程中，可以组织工作坊形式的实践活动，让学生有机会尝试不同的材料和技法。通过实践，学生可以体验到不同材料和技法带来的不同效果，从而丰富他们的创作手段。

个性化表现

人物装饰画的最终目标是鼓励学生展现个性，创作出独一无二的作品。在教学过程中，应鼓励学生从自己的生活经验、文化背景和个人兴趣出发，将这些元素融入人物装饰画的创作中。这样的作品不仅具有装饰性，还能够反映学生的个性和情感。

为了达到这一目标，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和灵感。同时，教师应提供个性化的指导和建议，帮助学生将他们的想法转化为具体的表现形式。

教学评价与反馈

在教学评价环节，应重视学生的创作过程和最终作品。评价标准不仅包括技巧的掌握，还应考虑创意、个