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说课流程一
说教材
说学情
说目标
说教学过程
说教学反思
说教材
《神奇的泡包》是一节综合践动课。本课的教学肉容是催据小学综合实践活动的课程标准内容要求学生“第一,要融入社会,
接触社会,体验社会。第二,要动手操作。”同时教师也要融入学生,和学生打成一片,
参与学生的活动中去,这样会提高学生的实践积极性
二、说学情
三年级学生已经具有了一定的知识储备。他们已经能够独立去思考,去解决问题。
在理解与分析上有了一定的方法与自己的见解。为了帮助孩子们不断提高综合实践定活动的能力,这次课我利用看、比、做、展的方法带学生亲自体验。可能对于部分学生来说是一件有难度的事,所以在操作中我会注意并适时适度的指导,来提高学
生的动手、创新实践、探索的能力。
三、说目标
根据课程标准的要求,单元设计构想,根据学生的情况,我确定了如下三个教学目标:
1.学生在吹泡泡的活动中,多方面,多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象,并在活动中探索泡泡液的制作方法。
2.学习认真观察,从中发现任何形状的泡泡具
吹出泡泡都是圆形的,激发好奇心及探究问题
的欲望。
3.引导学生积极投入活动,大胆尝试,能够把所看到的现象及感受记录下来,以培养孩子们
合作、探究、表达的能力。
2、制定方案,准备实验
找3个同学到前面来进
行一次吹泡泡比赛,
(一个是泡泡水,另一个是洗洁精,一个是清水)由玩泡泡引发问题,在清水中加入什么可以变成泡泡水?(课件出
示:洗洁精洗衣
粉洗发水图片)从效果和经济实惠上选择洗
洁精。
1、观看视频,导入新课,视频中一个个争先恐后
地冒出来的泡泡会激发
同学们的学习兴趣,这
时出示课题:神奇的泡
泡
四、说教学过程
温馨提示
(1)每次向洗洁精中加一定量的水后,观察吹出的泡泡有何不同,记录员做好记录。
(2)注意安全,不要对着同学吹,不要用嘴沾到泡泡,如果不小心弄到眼睛里,马上报告老师。
(3)做实验时要轻拿轻放,以免把水溅到桌子上,实验完成后把实验用品整齐的放在桌子的
中间。
(4)在享受吹泡泡的乐趣的同时,仔细观察认真思考,试着提出你感兴趣的问题。
3、展示吹泡泡
请泡泡最大最多的小组说出配方;(成功的同学都是用三份水或两份水加一份洗洁精制成的。有的同学没有做成是因为吹泡液太浓了或太淡了,只要配备好比例洗洁精1份,水3份,就能成功制作出泡泡液。只要经过合理的配比,其它洗涤剂加水都能制成泡泡液。
4、出回题
在享受吹泡泡的乐趣
的同时,有什么你感兴趣的问题吗?
(课件出示:泡泡是怎样形成的呢?怎样才能吹出更大更多持久
度长的泡泡呢?泡泡
都是圆的吗?泡泡的颜色为什么是五颜六色的?泡泡为什么先升后降?)
5、改进泡泡液
我们这节来研究这三个问题。
1、泡泡是怎样形成的呢?(老师与学生一起实验)
洗涤剂在水里溶解后,它的分子还是紧紧的手拉着手而且它们的手还能伸长。当空气吹进时,洗涤剂水形成
一层非常结实的膜,能吹成五彩缤纷泡泡。
2、同学们,想不想让你的泡泡吹得大、多、结实?你有什么妙招?我们先来假设一下吧!
3、这节课,老师还特意带来了几种特殊的溶剂:甘油、醋
糖。同学们想不想再动手试试,选出一种溶剂加进你的泡泡液里,看看还会发生哪些有趣的事?
4、请小组长做好分工,一名同学填写方案,一名同学动手做实验,两名学生吹泡泡认真观察现象。先来设计方案,
然后依据方案实验,并认真观察现象,得出结论。
7、合作探究,动手验
证
研究房一个问题:泡泡都是
圆的吗?
各小组还是小组长分工先完成实验方案,再做实验
其他成员认真观察分析,然
后小组成员讨论得出结论
记录下来通过实验,我们可以看出实验的结果和你们最初的猜想是不相同的,无
用什么形状的泡泡器,吹出的泡泡都是圆形的。
6、研究与讨论
1、泡泡液加糖之后变大了
2、甘油之后泡泡不容易破了,变结实了
3、加醋后泡泡会变
小变多
8、课堂小结
泡泡的奥秘还有很多很多,希望同学们能不断的研究,实验,
搜集资料,相信你会有更多、更有价值的发现,并把你们的发现及时的记录下来就成了一个科学小报告。
9、板书设计:
神奇的泡泡
形成
泡泡大、多、结实形状
猜想——方案——实验———结论
五、说教学反思
在教学中,我结合教学内容,设计精美的多媒体课件,引发学生进行细致地观察和深入地思考,拓宽了学生的观察点和知识视野。整节课运用精巧的教学设计,充满激情的演绎,让凝固的教材文
本演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到,孩子
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