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当代我国儿童道德启蒙教育的研究论文

一、早期阅读的教育价值体现及意义

幼儿早期阅读活动首先是作为以一种特殊的交际方式而存在的社会现象，具

有社会性。幼儿阅读作为一种主题活动，它具有活动的实践性。幼儿阅读作为一

种个体的行为和活动，又主要体现为个体化的心智活动的过程，虽然目前对于幼

儿阅读行为的本质还没有较为一致的定论，但不可否认对幼儿而言，阅读是一个

高级，复杂的心理过程。

在幼儿早期阅读教育中，幼儿不仅可以得到道德情操美的熏陶，还可以感受

到不同的语言、艺术风格的美。早期阅读教育还为幼儿提供参与多种艺术实践活

动的机会。幼儿在阅读故事时，需要调动艺术想象力，在脑海里再现作品所展示

的图景；幼儿在扮演角色进行表演或编故事时，也要张开想象的翅膀，按照作品

提供的线索来表现或发展内容，这样，就使幼儿的艺术想象力得到充分展开，并

有各种机会得到进一步的锻炼和发展。

二、早期阅读中的两大误区

尽管幼儿早期阅读教育已引起了人们越来越多的关注，但由于受传统因素的

影响，再加上对早期阅读研究的不足，所以人们还存在着一些认识上的误区，这

不得不引起我们的重视。

（一）早期阅读就是提前识字和认字

提到早期阅读，目前比较流行的说法是“早期阅读就是提前识