2023年部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思(精选3篇).pdf

部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思（精选３篇）

〖部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思第【1】篇〗

《赠刘景文》送苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

第二课时

一、导入

1、出示苏轼画像。

2、了解苏轼。

3、今天，我们就来学习他写的一首诗《赠刘景文》。

二、学习生字

1、自由读诗，找出生字。

2、组词，读准字音。

3、注意平舌音。

4、指导写字，练习写字。

三、学习诗歌

1、自由读诗，读准字音。

2、听录音朗读，画出朗读节奏。

3、齐读后找出疑难之处。

4、学生讨论后，老师点拨。

（1）、自由读诗，读准字音。

（1）、出示菊花盛开与衰败图，理解诗句。

（3）、导语：菊残荷尽的时候，还有什么景色呢？（出示橙黄橘

绿图），这才是秋天最美的时候，齐读第3、4句诗。

5、朗读古诗。

6、背诵古诗。

四、拓展练习

在背一首描写秋天的诗。

板书设计：

〖部编版语文三年级上册赠刘景文教案与反思第【2】篇〗

《赠刘景文》教学设计

【教学目标】

１、会认１０个生字，会写６个字。

２、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋

天的赞美之情。

【教学重难点】

识字和朗读背诵课文。

【教学过程】

一、导入揭题

１、今天我们一起来学习第四课古诗两首，板书课题，要求：学

生抬起右手，跟老师一起来书写课题，师对“首”作强调，下面是“自”

不是“白”。

２、引导学生观察课文插图，用上我们在识字一学过的成语来形

容这些美丽的景色。（生回答：层林尽染，山河壮美……）不光我们

现代人喜欢秋天，赞美秋天，在我国古代有一位伟大的诗人苏轼他也

写了一首描写秋天美丽景色的古诗送给他的好朋友刘景文。题目叫：

赠刘景文（板书）齐读。大家想读读吗？快快打开语文书。

二、初读古诗

１、生借助拼音读古诗，要求读准字音。（生自由读。）

２、同桌互相读古诗，互相纠正。（生互读。）

３、四人小组轮读，读完后说说自己读懂了词语或者句子？

（整体感知，了解古诗的大意，交流字词理解，形成一定自主学

习的能力。）

三、识字

１、出示本课１０个生字，带拼音。生自由练读，不认识的借助

拼音朋友，读完以后，有哪些字比较难读，你在刚开始读的时候就读

错了，需要提醒一下大家。（生自由读，全班交流，师做重点指导，必

要时领读。）

２、组词、读准字音：（借助一定的语言环境。）刘景文菊花残枝

君子橙色橘子（齐读，开火车读。）

３、去掉拼音练读词语。

４、保留生字，抽读。

５、这些生字大家都读的非常准确，相信大家也有自己能很快的

记着这些生字，你把哪个字记的最牢？在小组里跟同伴说说。（小组

合作记着生字。）然后全班交流。

６、齐读生字。（师檫掉生字）这些生字现在跑到古诗里去了，

赶快打开书，读一读吧。

四、学习古诗

１、听了同学们的朗读，老师也想读一读，听听老师哪里读的最

美。（师有感情的范读，以夸张的节奏、韵律来感染学生。）生评价老

师。师：“大家想不想学学老师，把古诗读的有感情？”生齐读，抽

读，（朗读能力较强的学生，师作评。）模仿读。

２、师作意境的渲染：

请同学们把书合上，师在黑板上一边进行简笔画──焉而低垂的

`荷叶、枯萎的菊枝、黄澄澄的橙子、绿油油的橘子，一边用赞美的

语言描述这美丽的景色。

运用图画的直观效果，想像古诗的画面，使学生感悟古诗的意境，

理解古诗的意思。

３、面对这么美的景色，同学想怎么表达？那就快快读读古诗吧，

边读边看看黑板上的画。（师放古典的轻音乐。）

４、多种形式的朗读。（男女生赛读，师生赛读，配乐读。）

５、诵读：

⑴看着黑板，边看图画，边跟老师一起背诵。

⑵生自由练背。

⑶比赛背诵，看谁背既准确又有感情。

五、写字

１、小黑板出示本课要求学生会写的６个生字。（生自由认读，

抽读，老师带词语教读。）

２、我们看到一个