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互联网思维在互联网创新创业

教育中的意义与作用探析

互联网思维在互联网创新、创业教育中的意义与作用探析

摘要：近年来，全球经济不景气，传统企业举步维

艰，互联网行业却一枝独秀，发展势头极其强劲。无论是国

外的谷歌、亚马逊还是国内的阿里巴巴、腾讯都为投资者带

来了令人满意的回报。企业创新、创业的成功，吸引了教育

行业的关注，各大高等学校纷纷开设互联网创新、创业的相

关课程，研究互联网创新、创业的主要规律，探索互联网创

新、创业成功的道路。

关键词：互联网；创业教育；创新

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107

（2017）12-0042-02

互联网创新、创业实践课程是近年来全国各高校新增加

的本科通识教育课程。该课程的设立主要是为弥补我国高等

教育中缺少实践类课程的缺陷，探索将高等教育中的理论教

学与社会实践充分结合的教育模式，为培养符合大众创业、

万众创新这一时代需求的复合型人才而进行的教育教学改

革。

互联网创新、创业实践课程的灵魂是为学生建立和培养

互联网思维、探索互联网企业商业模式的内在规律、引导学

生分析和参与互联网对社会各个领域的变革。其中最重要的

给它的定义是“免费经济学”。“免费”是互联网思维的一个

重要维度，是推动互联网创新、创业成功的主要动力之一，

也是高等学校互联网创新、创业教育必不可少的核心思想之

一。

一、免费是互联网创新、创业成功的关键

互联网实施“免费”战略的基础在于互联网本身的特殊

性。

互联网企业在转入商业运作时需要充分吸引用户的进

入和支持，“免费”自然是最好的噱头。

同时，网络虚拟产品比较容易实现对用户的“锁定”功

能。一旦一个用户进入使用环境，在没有特殊的情况下，这

个用户很少会退出应用环境，这就使互联网企业开发客户资

源的成本相对较小，它可以通过不断的产品升级，提高用户

的体验而将用户锁定。

从心理学来讲，人们在“收费”和“免费”之间进行选

择时，往往在意的是一种心理体验，即便是向消费者收取很

少的费用，也会让消费者产生“是否值得”的价值判断，这

种心理影响会阻碍消费者的消费冲动，降低产品的销售状

态。

互联网的“免费”战略确实在很短的时间内吸引了海量

用户的涌入。“免费”的招牌之所以所向披靡，不排除迎合

了世人贪婪的本性。当世人的某种需求“不花钱”就能得

到?M足时，人们就会趋之若鹜。“钱”当然就是“货币”，

是一种必须通过劳动才能得到的报酬，而人的天生的本质就

是“好逸恶劳”。“不劳而获”是大多数人灵魂深处的祈求。

但是，从经济学来讲，“货币是商品交换的产物”，交换

一定是发生在双方之间的交易。当人们“免费”享受能够满

足其需求的某种产品时，一定是与对方发生了交换，只是这

种被交换的对象不是人们通常意义上的实物产品，而是“看

不见”、“摸不着”的虚拟产品，例如：为企业提供的某种“服

务”，用户的“个人信息”等等。

从传统经济学角度看，商品一定是为交换而生产的、对

他人有用的劳动产品。商品的本质是其中凝结了人类的劳

动，同时能够满足人的某种需求。抛开一切优美的词句和华

丽的外衣，从本质上来讲，企业生产商品的目的是为了在商

品的交换中牟取利益，最大化地获得消费者的使用和拥护，

增加产品的边际效用。

而商品是商业的核心。任何商业的本质都是谋求“盈

利”。商业的盈利模式不外乎三种：利差、租金、抽头。

那么，实施“免费”战略的互联网企业，它真的不需要

盈利吗？当然不是，“免费”只是它的竞争手段，目的是为

了获取更大的利益。

二、“免费”为互联网企业创新、创业赢得了

最大的收益

“免费”的商业模式并不是互联网企业的首创，它只是

借助互联网被迅速放大和被风险投资充分利用而已。

很早以来，精明的商人就会利用“免费”的策略推销商

品。他们一般的做法是将商品分成两个部分：一部分用来吸

引顾客，另一部分用来获取长期的利润。最著名的案例莫过

于美孚石油公司“送灯，卖油”的故事。

其实，在经营数字产品的互联网世界里，企业开发系统

和平台的成本相对传统企业，不论是时间成本，人力成本，

还是其他成本都具有一定的优势，特别是产品的复制可以使

数字产品的边际成本降为零，这就使互联网企业有底气实施

“免费”战略。当然了，相对于“收费”模式来讲，企业以

期通过收取费用模式来支持