人教版九年级全册英语Unit 12大单元整体教学设计.docx

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人教版九年级全册英语Unit12大单元整体教学设计

Unit12Lifeisfulloftheunexpected.

单元话题

Unexpectedevents

主题范畴

人与自我人与社会

主题群

生活与学习，社会与文化

子主题内容

自我管理，世界主要国家的节日

主题

意义

以积极的心态面对生活中的意外，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们要以积极的心态面对。

单元

教材

内容

分析

What

本单元是《新目标英语》系列教材之一Goforit!九年级Unit12的内容。本单元主题属于“人与社会”范畴，涉及“个人感受与见解，倾听、体谅他人，包容与宽容”。以“陈述过去事件”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。

SectionA的中心话题是“发生过的意想不到的事情”，学习的语言项目是了解过去完成时描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作，运用一般过去时描述过去某个时间里发生的动作或存在的状态。这部分的重点是让学生能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件。教学难点是让学生明白一般过去时和过去完成时的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情。

SectionB依旧围绕“让人出乎意料的事件”这一话题展开，内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情。这部分的学习重点依旧是掌握一般过去时和过去完成时，学习难点是能够在写作中熟练运用这两种时态。

SelfCheck主要帮助学生巩固本单元所学重点词汇和语句结构的运用，在句子中运用单词进而破解学生单词记忆运用困难的瓶颈，同时检查学生对目标语言的掌握情况。

why

通过本单元的学习，让学生认识到生活中充满未知和意外，我们会在生活中遇到各种意想不到的事情，生活中的好事和坏事可以相互转化，生活充满意外，我们要珍惜当下，我们要以积极的心态面对。

how

本单元以听力、阅读等多模态语篇阐述主题。将让人出乎意料的事件内容融入对主题意义的探究，通过图片和听力活动导入单元话题。通过听，说，读，写训练，能熟练谈论学习方法掌，握本单元基本句式。

核心

素养

单元

教学

目标

分析

语言

能力

掌握谈论过去发生的事情的动词、形容词和短语；能恰当使用一般过去时和过去完成时；能够应用由when,bythetime,as引导的时间状语从句表达过去发生的事情；理解记叙文的叙事手法和语言特点。从听力中提取有关难以预料的事情和愚人节玩笑的主线，并且能够复述；能够以口语或书面的形式讲述过去发生的一件幸运或倒霉的事情。

学习

能力

通过观察、比较等语言学习方式，区分表达积极情绪和消极情绪的词汇；掌握叙述性文章的逻辑线索，并且尝试对自己的学习过程进行反思；运用所学解决生活中有关情感或情绪的问题。

思维

品质

在听力和阅读活动中，能够提炼听力文本和阅读文本的主要信息，形成结构化知识，条理清晰；在写作中，能完整清晰地表意，体现良好的逻辑思维能力。

学生在事件的体验经历和反思感悟过程中，能具备以下品质:批判思维：敢于质疑;善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等，切不可盲从。创新思维：能突破常规思维，甚至以反常规的方法、视角去思考问题，提出独特的解决方案，从而产生新颖独到的思维成果，避免因循守旧。

文化

意识

从文化差异角度体验、理解愚人节等西方国家的传统节日，从而进行更有效的沟通和交流。

单元

学情

分析

已有

基础

九年级的学生，语言感知能力比较强，对本单元的话题也比较感兴趣，能积极地参与课堂，进行多方位的思考，并进行有效的语言输出。本节课的中心话题是围绕女孩Mary因为晚起导致一系列意想不到的事件。在讲述过程中，when,before,as,bythetime引导的时间状语从句用一般过去时态，这个时态由于是复习，学生易于掌握。由于话题贴近学生生活实际，在学习过程中，结合女孩Marysbadday的情景讲述，很容易激发学生的同感并引起其学习的兴趣。

存在

问题

九年级学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且在学习过程中缺乏耐性。过去完成时(pastperfecttense)，让学生了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。这是重点也是难点。

发展

需求

1．理解、掌握和运用关于清早活动、愚人节和描述事件发展的生词和短语，理解、掌握和运用过去完成时，同时复习时间状语从句。

2．能够运用过去完成时描述自己曾经历过的事情。

3．通过谈论发生在过去的事情，培养学生对已发生的事情进行客观评价的能力，并提高学生