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九年级下册历史教学反思每节课范文（10篇）

九年级下册历史教学反思每节课范文（10篇）

历史学科是一门综合性的学科,与政治学科存在着密切的联系。那

么关于历史的教学反思有哪些呢？以下是小编准备的一些九年级下册

历史教学反思每节课范文，仅供参考。

九年级下册历史教学反思每节课范文精选篇1

本学期在教科室和赵校长的统一指导下，在全组老师的共同努力

下，八年级历史备课组活动于每周一上午按时有序地召开。每次组内

活动，各位老师都能认真准备、积极参与，针对如何上好每一节课，

如何提高学生的学习积极性等进行探讨，较好地完成了本学期的教学

教研工作。现将本学期工作总结如下：

一、集体备课落到实处，成效初显：

在每周一上午的备课组活动中，我和刘晓宏老师以新课程标准为

指导，有计划、有针对性地研讨分析教材，做到“四统一”即组内统

一备课、统一板书、统一进度、统一作业。具体工作如下：

1、研究教材，做到心中有数。

首先是研究知识点本身，教师必须在课前先把与此知识点相关联

的史料、史论进行整理，然后筛选提炼出其中的精髓，在课堂中对学

生加以补充。其次是研究知识点之间的联系，历史事件不是孤立的，

教师必须培养学生对历史的整体感知能力，因此要明了每课在本单元、

本阶段历史中的地位，宏观掌握、理清线索，从而构建教材的总体框

架。

2、钻研教法，做到得心应手。

合理科学的教法，可以使教学事半功倍。通过组内老师对课堂教

学的实践研究，常用教法有情境教学法、讲解法、图示法及表格式教

学法等。新课新知识点的导入多用情境教学，以增加直观感受；对于

重大历史事件，多用讲解法，讲清重大事件发生的背景，内容和影响

及其地位；对历史事件之间的比较，则用表格法或图示法，一目了然，

适当借助多媒体教学将复杂的知识简单化，不过分依赖。

3、研究学生，做到知彼知己。根据八年级学生的认知特点，我们

将本年级的历史教学目标定位在激发学生学习兴趣的基础上实现知识

的深层次理解与记忆。多进行延伸拓展，通过每课一个故事的方式和

竞赛活动，鼓励学生开口说、动手做，讲练结合，提高课堂效率。

4、结合历年中考试题，对相应的知识点进行拓展训练。与其让学

生从九年级再开始接触中考题，不如从现在就开始有意识的、体系化

的训练。为此，我们将近两年的中考题做了专题分类，找出与本年级

相关的试题，并将其编入每课的教案中，以学代练，让学生提前感受

中考、适应中考，不断培养学生思维拓展能力。

5、注重学法指导。学习历史不是简单地掌握基础知识，更重要的

培养学生的唯物史观和理论联系实际的能力，因此，一种好的学习方

法可以取得事半功倍的效果，如上课要做到看、听、说、练、记。学

会从整体上把握知识，构建知识体系。

二、积极组织教师开展听课活动。

本学期，学校开展了形式多样的公开课，本组老师都积极参与其

中，这既是自我展示的机会，又是相互学习的机会。每次听课后，都

在组内活动中进行评课，促进了新课改研讨氛围的形成。另外，年轻

教师每周都认真地听师傅的课，基本做到“听一课上一课”，虚心请

教。

三、做到及时反思与总结。

教学后及时反思，是教师专业成长的必要手段和重要途径。每位

教师在每节课后都有课堂反思，听课后结合自身教学实践做反思，考

试后则通过得各班优秀率、合格率、失分率等进行阶段性教学的反思，

并在集备活动中进行交流，通过大家的集体探讨，及时地调整下阶段

的教学工作，做到“一步一思，思后即改”。

总之，经过本学期的努力，本年级学生对历史学科已经在感兴趣

的基础上具有了一定的学习方法和技巧，今后我们还会更加努力,将工

作推到新高度。

九年级下册历史教学反思每节课范文精选篇2

九年级历史教学涉及中考,而当前新课程改革也正在进行中。新课

程、新标准、新要求……一切都是新的,如何在九年级历史教学中兼顾

中考和新课程改革,追随上形势的发展,我在教学过程中进行了挖掘和反

思。

一、新课中，课堂教学要注意情感目标与知识目标并重

初中历史新课程改革强调“要使获得基础知识与基本技能的过程

同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”,新课程改革强调“同

时”,反对那种填鸭式教学,改革应是为了让学生获得更多的知识。教师

应该在普及历史基础知识的过程中渗透情感态度与价值观。所以说知

识是基础,是学生发作为一名历史教师我更需要聚焦课堂，反思自身的

教学。讲好历史课难。因