人民大2024学前教师专业发展教学课件第三章 学前教师专业伦理理念与能力发展.pptxVIP

学前教师专业发展主编王晓莉21世纪学前教师教育系列教材中国人民大学出版社第三章学前教师专业伦理理念与能力发展

学习目标１．理解教学专业伦理的内涵，明确其在学前教育工作中的具体表现。２．明确我国对学前教师专业伦理的基本要求，掌握解决学前专业工作中会面临的专业伦理问题的方法和程序。３．认同专业伦理和理念对学前教师工作的重要性。21世纪学前教师教育系列教材

第三章学前教师专业伦理理念与能力发展第一节学前教师专业伦理的理论基础第二节我国教师专业伦理政策要求第三节学前教师提升专业伦理实践能力的途径与方法21世纪学前教师教育系列教材

第一节学前教师专业伦理的理论基础教育哲学视角的研究从教学的伦理本质所依、教师专业伦理的规范性理据以及目的手段的视角等方面再三肯认教育与道德之间所具有的基础性关系。（一）关系：教学的伦理本质所依。（二）教育的内在标准：教师专业伦理的规范性理据。（三）教育的道德本质：目的-手段的视角。一、教育哲学视角专业社会学把专业作为一个社会现象加以研究，其对于专业化的系统研究已经充分揭示出专业伦理是一个普遍存在的社会现象。（一）专业伦理：专业承诺的象征（二）专业伦理作为教师专业性的基本构成（三）专业道德守则：教师专业伦理的规范二、专业社会学视角道德心理学是从实证层面对教学中的伦理现象进行探讨的，一方面，在经验层面证实专业伦理对于教学工作的核心作用，另一方面