【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit 6 A Day in the Life教案.docx

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【新教材】人教版（2024）七年级上册英语Unit6ADayintheLife教案

教材解读

该主题属于“人与自我”范畴下的“做人与做事”主题群，涉及子主题内容为“自我认识、自我管理、自我提升”。

本单元的核心语言主要围绕时间的安排、描述活动频度、日常活动等方面展开。涉及时间安排的介绍（makeuseof,routine,while,weekend,dailyroutine,break），描述活动频度（usually,only,already），描述日常活动（takeashower,getdressed,onduty,getup,gotobed,icehockey,reporter）等。两种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己日常事物的时间安排；第二种语篇以记叙文的方式按照时间的顺序介绍了自己一天的时间安排。

该单元旨在培养学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性，这个主题强调了时间管理和日常生活中的自我管理，通过不同孩子的日常生活安排，展示了他们如何有效地安排时间以平衡学习和休闲活动。这些内容旨在帮助学生理解良好的时间管理和日常习惯对个人发展的重要性。在第一篇对话中，彼得通过与妈妈的对话，意识到时间管理的重要性。尽管时间紧迫，他还是保留了刷牙的习惯，这展示了他良好的个人卫生习惯。韩林和彼得的对话则进一步强调了早上读书的习惯，以及他们各自的时间安排。卢佳琪和汤姆的对话中，汤姆详细描述了他一天的时间安排，包括上学、回家后的活动以及就寝时间。这表明了他有规律的生活习惯，这对他的健康和学习效率都是有益的。山姆和蒂莫的记叙文则提供了一个更全面的视角，让我们看到他们如何在周末和日常生活中安排不同的活动，如与朋友踢足球、做家务、参与音乐活动等。这些活动丰富了他们的生活，同时也教会了他们如何平衡学习和休闲。通过这些对话和记叙文，学生可以学习到如何描述自己的日常活动、时间安排以及活动频度，同时也能了解到不同人如何管理自己的时间和日常生活的例子。这有助于学生反思自己的生活习惯，并学会如何做人和做事，以促进自我提升。

总的来说，让孩子掌握良好的时间管理习惯，它不仅能够帮助孩子更有效地利用时间，提高学习效率，还能够培养孩子的自制力和自信心，更好地发展个性和能力，从而更好地面对学习和生活的挑战。此外，时间管理还能够让孩子更好地把握时间，更好地安排学习任务和课外活动，从而更好地发挥自己的潜能，实现自己的梦想。这个主题既有实用性，又有挑战性，非常适合作为学生的学习内容。

单元课程标准要求

词汇：shower,brush,tooth,duty,usually,reporter,around,homework,rise,stay,restaurant,housework,while,weekend,daily,only,break,finish,already,dark,outside,prepare,clock,breakfast,before,begin,dinner,early,ask,lunch,film,lesson,ice,makeuseof,takeashower,getdressed,onduty,getup,gotobed,

句型：

Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupat6；30am.

WhattimedoesTomgotobed？Heusuallygoestobedat9:30pm.

Whendotheygotothemusicclub?TheygoonMondayafternoons.

Whatdoyoudoafterdinner?SometimesIreadbooksordomyhomework.

WhatdoesPeterdobreakfast?Hebrusheshisteethandtakesashower.

3.灵活使用目标语言询问并回答日常活动及其时间，创编一段对话，用目标语言谈论日常的活动及时间安排，举例阐释学会管理时间的重要性，认识到高效时间管理的价值和重要性。

4.听辨并准确认读/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,辅音音标以及带有这些音素的单音节词汇，建立音素意识；听辨并准确认读单词在句子中的重读；在口头表达中做到单词发音清晰、准确.

5.理解含有whattime和when特殊疑问句的表意功能及回答，并能正确使用该结构询问和回