《我要毕业了》大班教案.docx

《我要毕业了》大班教案(精选

一、教学内容

本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》的“我要毕业了”章节，详细内容包括毕业的意义、毕业的情感表达、毕业典礼的准备和参与。

二、教学目标

1.让幼儿理解毕业的概念，认识到毕业是成长过程中的一个重要阶段。

2.培养幼儿积极面对毕业的情感，学会表达对老师、同伴的感激和祝福。

3.提高幼儿的团队协作能力，通过参与毕业典礼的准备工作，增强幼儿的责任感和集体荣誉感。

三、教学难点与重点

难点：让幼儿理解毕业的深层含义，培养幼儿积极面对毕业的情感。

重点：毕业典礼的准备和参与，以及情感表达。

四、教具与学具准备

教具：毕业帽、毕业证书、PPT、音乐播放设备。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒、信封。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师戴毕业帽，出示毕业证书，引导幼儿观察并讲述毕业的意义。

（2）邀请幼儿分享自己对毕业的认识和感受。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师通过PPT展示毕业典礼的场景，引导幼儿了解毕业典礼的准备和参与。

（2）教师示范制作毕业帽，讲解制作方法。

3.随堂练习（10分钟）

（1）幼儿分组，每组合作制作毕业帽，教师巡回指导。

（2）幼儿用画笔、彩纸等材料装饰毕业帽，表达自己的创意。

4.情感表达（5分钟）

（1）教师引导幼儿思考：毕业了，你想对老师、同伴说些什么？

（2）幼儿用彩纸制作心形祝福卡片，写下对老师、同伴的祝福。

5.毕业典礼准备（5分钟）

（1）教师组织幼儿讨论：如何让毕业典礼更加难忘？

（2）幼儿提出建议，如制作邀请函、排练节目等。

6.毕业典礼参与（5分钟）

（1）教师组织幼儿进行毕业典礼彩排，确保典礼顺利进行。

（2）幼儿参与毕业典礼，展示自己的才艺，表达对老师、同伴的祝福。

六、板书设计

1.课题：《我要毕业了》

2.内容：

（1）毕业的意义

（2）毕业的情感表达

（3）毕业典礼的准备和参与

七、作业设计

1.作业题目：制作毕业祝福卡片

（1）请每位幼儿用彩纸制作一张心形祝福卡片，写下对老师、同伴的祝福。

（2）将卡片装入信封，交给老师。

答案：无固定答案，以幼儿的创意和祝福为准。

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

（1）组织幼儿进行毕业旅行，让幼儿在实践中感受毕业的氛围。

（2）邀请家长参与毕业典礼，共同见证幼儿的成长。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的环节设计

3.例题讲解与随堂练习的互动性

4.情感表达的引导方式

5.毕业典礼的准备与参与

6.作业设计的创意与实施

7.课后反思与拓展延伸的实际应用

一、教学难点与重点的设定

在“我要毕业了”的教学中，难点在于让幼儿理解毕业的深层含义，并培养他们积极面对毕业的情感。重点则在于通过毕业典礼的准备和参与，以及情感表达的活动，帮助幼儿建立对毕业的正确认识。

为了突破这一难点，教师应当采用生活化的语言和具体的事例，将毕业的概念具象化，使其易于幼儿理解。在情感表达方面，教师应通过富有感染力的语言和情境创设，引导幼儿表达内心的感激和祝福。

二、实践情景引入的环节设计

1.使用教具（如毕业帽、毕业证书）作为视觉辅助，激发幼儿的兴趣。

2.通过提问和邀请幼儿分享，促进师幼互动，了解幼儿对毕业的初步认知。

三、例题讲解与随堂练习的互动性

1.分组合作，增强幼儿的团队协作能力。

2.教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问，提高练习效果。

四、情感表达的引导方式

1.教师要创设温馨的氛围，让幼儿感受到毕业不仅仅是离别，更是成长和祝福。

2.通过制作心形祝福卡片等具体活动，帮助幼儿将内心的情感转化为实际行动。

五、毕业典礼的准备与参与

1.让幼儿积极参与毕业典礼的筹备，提高他们的责任感和集体荣誉感。

2.通过彩排确保典礼的顺利进行，使幼儿在参与中感受到成长的喜悦。

六、作业设计的创意与实施

1.创意性：鼓励幼儿发挥想象，制作独特的祝福卡片。

2.实施性：作业难度适中，确保幼儿能够独立完成。

七、课后反思与拓展延伸的实际应用

2.拓展延伸活动要具有实际意义，如组织毕业旅行、邀请家长参与典礼等，使幼儿在实践活动中进一步体验毕业的氛围。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、温柔的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2.在关键知识点处适当加重语气，强调重点。

二、时间分配

1.合理安排各个环节的时间，确保教学过程紧凑有序。

2.实践情景引入和情感表达环节可适当增加时间，以保证幼儿有足够的时间参与和体验。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性，引导幼儿思考，避免开放式问题导致幼儿注意力分散。

2.鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予及时反馈和鼓励。

四、情景导入

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