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人教版数学四年级下册第１１课乘法分配律教案与反

思３篇２０２４

〖人教版数学四年级下册第11课乘法分配律教案与反思第【1】

篇〗

关键词简便计算问题分析意义

小学阶段的“简便计算”是“数的运算”的重要组成部分。《整

数运算定律应用到小数》是建立在学生已经掌握整数运算定律、熟

练计算整数简便计算的基础上进行教学的。教学后，一些学生的作

业出现了不同类型的错误。仔细分析，其中有许多值得我们去反思。

一、出现的问题

案例典型错题：1.25×3.2

生1:1.25×3.2=1.25×(3+0.2)=1.25×3+0.2=3.75+2=5.75

生2:1.25×3.2=1.25×(4×0.8)=(1.25×4)×(1.25×0.8)=5

×0.1=0.5

分析从这些问题中不难发现学生对运算定律的理解存在着一些

不足。生1和生2混淆了乘法分配律和乘法结合律。到底在什么样

的算式该用乘法结合律或用乘法分配律，他们并不能肯定，有的时

候通常是靠“蒙”。

反思在一些学生的知识结构中，运算定律只是简单的知识储备，

而在应用运算定律进行灵活计算时则缺乏足够的自觉。究其原因，

跟平时乘法运算定律的教学脱不了关系。

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