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教师师德师风个人问题清单及整改措施

一、师德问题清单

1.在教育教学活动中，未能始终坚持以身作则，言传身教，为学生树立良好的榜样。

2.在课堂教学中，存在语言不规范、行为不检点等现象，给学生带来不良影响。

3.对待学生缺乏耐心和关爱，未能关注到每个学生的成长需求，对学生心理健康关注不足。

4.在教育教学活动中，未能严格遵守教育教学规律，存在急功近利、应试教育倾向。

5.与家长沟通协作不够，未能充分发挥家校共育的作用，共同促进学生全面发展。

二、整改措施

1.增强师德意识，认真学习党的教育方针、政策和法规，提高自身政治觉悟和师德修养。

-制定个人学习计划，每周至少学习一篇师德教育文章。

-积极参加学校组织的各类师德教育培训活动，每年至少参加两次。

2.规范教育教学行为，以身作则，为学生树立良好榜样。

-严格遵守教育教学规范，确保语言文明、行为得体。

-在课堂教学中，注重启发式教学，关注学生个体差异，提高教学质量。

3.关爱学生，关注学生心理健康，营造和谐师生关系。

-建立学生成长档案，定期与学生交流，了解学生需求。

-学习心理健康知识，提高对学生心理问题的识别和处理能力。

4.树立正确的教育观念，遵循教育教学规律，促进学生全面发展。

-深入学习素质教育理念，转变教育教学观念。

-优化教学设计，注重学生实践能力、创新能力培养。

5.加强与家长沟通协作，共同促进学生成长。

-建立家校联系制度，定期与家长交流，分享学生成长情况。

-拓展家校共育渠道，共同举办丰富多样的家校活动。

三、持续自我提升

1.定期自我反思，查找教育教学工作中的不足，及时调整和改进。

-每周进行一次教学反思，总结一周的教学亮点和不足，形成书面材料。

-每学期末进行一次深入的自我评价，分析自身在师德师风方面的进步和待改进之处。

2.参与教育教学研究，不断提升教育教学水平。

-积极参与学校或教研组组织的教育教学研讨活动，每年至少提交一篇教学论文或案例。

-定期阅读教育教学专业书籍和期刊，了解教育行业动态，吸收先进教育理念。

四、监督与评估

1.接受学校、家长和社会的监督，认真听取意见和建议，及时整改。

-定期收集和分析学生、家长对教师师德师风的评价，作为自我改进的依据。

-对外公布师德师风问题投诉渠道，对投诉问题进行严肃处理。

2.定期接受学校组织的师德师风评估，确保整改措施落实到位。

-配合学校完成师德师风评估工作，如实报告个人整改情况。

-根据评估结果，调整整改计划，确保师德师风建设取得实效。

五、建立长效机制

1.制定个人师德师风行为规范，明确行为底线，确保教育教学活动中始终遵守。

-结合教育部门的相关规定，细化个人师德师风要求，形成具体可行的行为准则。

-定期重温个人行为规范，自我提醒，避免重蹈覆辙。

2.建立师德师风成长记录，持续跟踪个人整改过程和成效。

-设立个人师德师风成长档案，记录学习、整改、反思的点滴进步。

-定期与同事、领导交流成长档案，相互借鉴，共同进步。

六、提升专业素养

1.深化专业知识学习，提高教育教学能力。

-制定专业学习计划，不断提升学科知识水平和教育教学理论素养。

-参加专业培训和学术交流，拓宽视野，更新知识。

2.强化实践技能训练，提高教育教学效果。

-定期进行教育教学技能实训，如板书设计、课堂管理等。

-探索信息技术与教育教学的融合，提升教育教学现代化水平。

七、构建和谐校园文化

1.参与校园文化建设，营造积极向上的教育环境。

-组织或参与校园文化活动，传播正能量，促进学生全面发展。

-在校园文化活动中，注重融入师德师风教育，提升师生道德修养。

2.推广师德师风典型事迹，发挥榜样引领作用。

-宣传身边优秀教师的师德师风典型事迹，激发教师学习先进的动力。

-鼓励教师互相学习，取长补短，共同提升师德师风水平。

八、加强心理健康教育

1.提升自身心理健康水平，保持良好的教育心态。

-定期参加心理健康培训和讲座，增强自我心理调适能力。

-学会压力管理和情绪调节，确保以积极健康的心态面对工作和学生。

2.关注学生心理健康，提供及时的心理辅导和支持。

-建立学生心理档案，定期进行心理健康筛查，及时发现潜在问题。

-与学校心理教师合作，为学生提供专业的心理辅导服务。

九、优化教育教学方法

1.创新教学方式，提高课堂教学效率。

-尝试采用项目式学习、翻转课堂等多元化教学方法，激发学生学习兴趣。

-运用现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台，丰富教学手段。

2.注重学生个性化发展，实施差异化教学。

-分析学生个性差异，制定个性化教学计划，满足不同学生的学习需求。

-鼓励学生参与教学活动，提高学生的主体性和创造性。

十、加