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3.3巧用图章和随机数教案

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《巧用图章和随机数》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：第3学周第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a)了解图章在计算机绘图中的应用。

b)学会使用软件中的图章工具进行简单绘图。

c)掌握随机数的概念及其在计算机编程中的应用。

d)能够运用随机数生成器完成相关任务。

2.过程与方法：

a)通过实际操作，培养学生动手能力。

b)采用任务驱动法，让学生在实践中掌握知识。

c)小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.情感态度与价值观：

a)培养学生对于计算机绘图和编程的兴趣。

b)增强学生利用计算机技术解决问题的信心。

教学步骤：

1.导入新课（5分钟）

a)通过展示运用图章工具和随机数的作品，激发学生的兴趣。

b)提问：“你们知道这些有趣的效果是如何实现的吗？”

2.知识讲解与操作演示（15分钟）

a)讲解图章工具的使用方法及其在绘图中的应用。

b)演示如何利用随机数生成器完成相关任务。

3.学生实践（15分钟）

a)学生分组，利用图章工具完成指定绘图任务。

b)学生分组，运用随机数生成器完成指定任务。

4.小组展示与评价（5分钟）

a)各小组展示作品，分享制作过程。

b)教师与学生共同评价作品，总结经验。

5.课堂小结（5分钟）

a)教师引导学生总结本节课所学知识和技能。

b)强调图章工具和随机数在计算机绘图和编程中的应用。

6.课后作业（课后自主完成）

a)利用图章工具和随机数生成器，创作一幅有趣的图画。

b)完成课后练习，巩固所学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：信息意识、计算思维、数字化学习与创新。通过学习图章工具和随机数的应用，学生能够形成对图像处理和编程中随机性的认识，提高信息处理能力。在实践操作中，学生将培养计算思维，学会运用计算机工具解决问题的方法。同时，鼓励学生发挥创造力，利用数字化工具进行创新设计，培养数字化学习与创新的能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握相关知识与技能，而且能将所学应用于实际情境中，提升解决实际问题的综合素养。

学情分析

五年级的学生在认知发展、知识储备和技能掌握方面已具备一定的基础。在此基础上，针对本节课《巧用图章和随机数》的学情分析如下：

1.学生层次：

a)认知层次：五年级学生正处于具体运算阶段，具有较高的观察、分析和解决问题的能力。他们对新鲜事物充满好奇，善于发现问题，但抽象思维能力尚在发展中，需要通过具体实例来理解抽象概念。

b)技能层次：学生在之前的学习中已掌握了计算机的基本操作，如使用鼠标、键盘等。同时，他们对绘图软件和编程软件有一定的了解，能够进行简单的操作。

2.知识、能力方面：

a)学生已掌握了基本的计算机绘图技巧，能够使用绘图软件进行简单创作。

b)学生对随机数的概念有所了解，但在实际应用中可能存在一定的困难。

c)学生在团队协作方面表现良好，能够积极参与小组讨论和分享。

3.素质方面：

a)学生在创新意识、动手能力、沟通能力等方面表现出较高的发展潜力。

b)部分学生对计算机绘图和编程表现出浓厚兴趣，有利于激发学习动力。

4.行为习惯：

a)学生在课堂表现方面，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

b)在小组合作中，学生能够积极参与，但有时分工不明确，影响合作效果。

5.对课程学习的影响：

a)学生对图章工具和随机数的了解程度，将直接影响到本节课的教学效果。教师需要关注学生的知识储备，及时进行针对性指导。

b)学生的认知能力和技能水平对课堂实践操作产生影响。教师应充分考虑学生的实际水平，设计合适的实践任务。

c)学生的创新意识和团队协作能力将影响课堂氛围和教学效果。教师应注重培养学生的这些素质，以提高教学质量。

d)针对学生注意力分散等问题，教师应采取有效的教学策略，如课堂互动、小组竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：

a)确保每位学生都准备了本节课所需的计算机绘图和编程教材，其中包括图章工具和随机数的相关章节。

b)教材中应包含图章工具的使用方法、随机数的概念及其在计算机绘图和编程中的应用等基础知识。

c)教材中应提供实例和练习题，以便学生能够结合实际操作进行学习。

2.辅助材料：

a)准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示图章工具的使用效果和随机数生成器的应用实例。

b)收集一些利用图章工具和随机数生成的创意作品，以激发学生的兴趣和灵感。

c)制作PPT课件，包含本节课的教学内容、