安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册 3.1 多变的天气教案 新人教版.docx

安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版

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教材分析

《安徽省淮北濉溪县新城初级中学七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版》以培养学生对天气现象的认知与关注为目标，本章内容紧密结合新人教版地理教材，通过引入我国常见的天气现象，使学生了解天气的多变性及其对生活的影响。课程围绕气温、降水、风力等天气要素展开，以课本中的图表、案例为载体，让学生掌握基本的天气观测方法和预报技巧。同时，通过对比不同地区的天气特点，引导学生探究地理环境与天气变化的内在联系，提高学生的地理学科素养，符合七年级学生的认知水平和实际教学需求。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-天气与气候的区别：通过对比分析，使学生明确天气是短时间内的具体状况，而气候是长时间的平均状况。

-天气系统的基本知识：掌握气团、锋面、高低气压等天气系统的基本概念及其对天气变化的影响。

-天气预报的制作：了解天气预报的基本原理，学会阅读和简单分析天气预报图。

-天气对生活的影响：分析不同天气条件下人们生活和生产活动的调整及应对措施。

2.教学难点

-天气系统的复杂性：具体讲解不同天气系统如何相互作用，影响天气变化，结合实例进行分析。

-天气预报图的识别：指导学生如何识别不同天气符号、等值线图，理解其代表的天气情况。

-气象灾害的预防：探讨气象灾害（如台风、暴雨）的成因、特点及其预防措施，提高学生的防灾减灾意识。

-天气变化与地理环境的关系：通过案例分析，引导学生理解地理位置、地形地貌等因素如何影响天气变化，加深对区域气候特征的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：针对天气系统的基本概念、天气预报的制作原理等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统的知识传授，确保学生掌握必要的地理知识。

-讨论法：在分析天气对生活的影响、气象灾害的预防等环节，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过交流互动加深对知识点的理解。

-实验法：结合课本中的实践活动，如制作简易气象站、观察天气现象等，让学生动手操作，体验天气观测过程，增强实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：运用多媒体课件、视频资料等展示天气现象、气象图表等，直观呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件、天气预报模拟软件等，让学生通过互动操作，深入了解天气变化规律和预报过程。

-网络资源：引导学生利用网络资源，查询实时天气信息、气象灾害案例等，拓展知识面，提高信息获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于“多变的天气”的预习资料，包括PPT、天气现象视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕天气的多变性，设计问题如“天气和气候有什么区别？”“常见的天气系统有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，跟踪预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，初步理解天气系统的基本概念。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解，如制作笔记或思维导图。

提交预习成果：将预习成果通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和信息处理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一段关于极端天气的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解天气系统的组成、天气预报的制作等重难点内容，结合实际案例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同的天气系统如何影响当地天气。

解答疑问：针对学生的疑问，进行一对一或小组解答，确保学生理解透彻。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考教师提出的问题，如“为什么锋面过境时天气变化剧烈？”

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演等活动，模拟天气预报的制作过程。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和教师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解复杂天气系统。

实践活动法：通过角色扮演等活动，增强学生对天气影响的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对天气系统的理解，掌握天气预报的基本技能。

培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的作业，如分析当地的天