小学语文二下 21《青蛙卖泥塘》公开课 教学设计.docx

小学语文二下21《青蛙卖泥塘》公开课教学设计

主备人

备课成员

教学内容

本节公开课为小学语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》的教学设计。教学内容主要包括：1.学生能够正确认读并理解生字词，如“青蛙”、“泥塘”等；2.学生能够流利朗读课文，感知课文大意；3.学生能够理解课文内容，体会青蛙卖泥塘的原因及结果；4.学生能够通过课文学习，了解勤劳、智慧的重要性；5.学生能够运用课文中的句式进行简单仿写。通过对本节课的学习，旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

核心素养目标

《青蛙卖泥塘》一课的核心素养目标为：1.培养学生的语言素养，通过学习课文，提高学生的词汇理解、句子朗读和课文理解能力；2.培养学生的思维素养，引导学生从课文中发现青蛙卖泥塘的原因及结果，启发学生思考勤劳与智慧的价值；3.培养学生的文化素养，让学生了解并传承中华民族勤劳、智慧的传统美德；4.培养学生的审美素养，感受课文语言美，提高学生的文学鉴赏能力。通过本节课的学习，使学生形成良好的学科素养，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了汉语拼音、基本汉字书写和识别，能够流畅地朗读课文，对童话故事有基本的理解和兴趣。此外，学生对寓言故事的结构和寓意有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对生动有趣的故事情节有着浓厚的兴趣，喜欢参与角色扮演和互动游戏。他们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过图像和动作来帮助记忆。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）生字词的掌握，如“售”、“价”等字词的读写；（2）理解青蛙卖泥塘背后的寓意，需要教师的引导和解释；（3）将课文中的句子结构和表达方式应用到自己的写作中，可能会感到困难；（4）部分学生可能在朗读和表达时缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法选择：

针对二年级学生的认知特点和学习兴趣，本节课将采用以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动形象的语言，为学生讲解生字词、课文内容和寓意，帮助学生理解和掌握知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维品质。

c.案例研究：以青蛙卖泥塘的故事为例，引导学生分析故事中的问题，探讨解决问题的方法，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

d.项目导向学习：设计“我是小青蛙”的项目活动，让学生通过角色扮演、编写剧本、表演等形式，深入理解课文内容，锻炼学生的综合运用能力。

2.教学活动设计：

a.导入新课：通过PPT展示青蛙图片，引导学生说出青蛙的特点，激发学生对新课的兴趣。

b.学习生字词：采用游戏化的教学方法，如“找朋友”、“词语接龙”等，帮助学生熟练掌握生字词。

c.课文学习：组织学生分角色朗读课文，让学生在朗读中感受课文的语言美，理解课文内容。

d.角色扮演：学生分组，每组编写一个与青蛙卖泥塘相关的剧本，并进行表演，增强学生对课文的理解和记忆。

e.课堂总结：引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作生动有趣的PPT课件，展示课文图片、生字词、重点句子等，辅助教学。

b.视频：播放与课文相关的动画视频，帮助学生形象地理解课文内容。

c.在线工具：利用班级群、学习平台等，分享学习资源，方便学生课后复习。

d.实物教具：准备青蛙玩具、泥塘模型等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《青蛙卖泥塘》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片和预习问题。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“青蛙为什么卖泥塘？”和“泥塘最终怎么样了？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台监控学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读课文，标注出生字词和不懂的句子。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记和问题通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和预习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的初步尝试