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《装饰画》说课稿

《装饰画》说课稿1

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。装饰画教案,它

常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构

图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩

亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种

材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画,要求在对自然物象，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束

缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富

于想象的完美、典型的装饰形象。

由于本节课之前已经学过，所以本节课的重点放在了实用装饰画的表现方

面，学生通过临摹教师的作品，来认识身边的工具，并知道画一幅装饰画是很简

单的事情，从而达到学习美术的兴趣，在授课当中，学生的想象力在材料的替换

中体现，让学生了解身边的材料，只要合理的运用，都能达到表现一幅装饰画的

目的

课型：综合型

教学目标：

1.运用现有的材料，临摹表现一幅装画。

2.认识到材料在装饰画中形成装饰美感的重要作用。

3.通过装饰画的学习制作，体验制作艺术品的成就感和把它应用于生活所

带来的乐趣。

教学重点：合理利用材料加工创作一幅装饰画

教学难点：材料的可代替性

教学准备：常规、课件

课时：一课时

教学过程：

一、导入：（课件展示图片）

欣赏几幅装饰图片，提问：所看到的美术作品大多数悬挂在那里?起到了什

么作用？

引入课题：装饰画

二、新课：（课件展示图片）

1、你能在画中找到这些生活中的景物吗？

2、画中的少女有什么特点？（夸张的变形）

3、画中的植物有什么特点？（画中的植物与生活中的植物有什么不同）

化复杂为简单

总结：我们所看到的这些装饰画都是根据具象的物体，进行的夸张变形及概

括提炼，在加上之前我们学过的装饰色彩构成的。

三、演示：

1、这节课用我们身边的材料来做一幅装饰画（白桦林）

课件欣赏树的变化

2、教师演示（三个不同作品放在一起）

四、提问思考：

老师所用的材料当中那些是可以用其他物体代替的？

画树的卡片可以用尺子代替，纸胶带可以用白纸覆盖

五、学生练习：

1、学习临摹教师作品

2、材料的合理运用

六、作品评价：

《装饰画》说课稿2

尊敬的各位评委老师：

你们好！今天我说课的内容是《装饰画》。下面，我围绕教什么，怎样教和

为什么这样教从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、教法学法、说教

学准备、说教学过程和说作业及板书设计等九个方面来汇报我的教学设计。

一、说教材

《装饰画》选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四，

分为一个课时。该节课是对前面所学的写意花鸟小品、纸版画和石膏板画的具体

的运用和延伸，也为活动六“装点居室”打下必要的基础。装饰画就是用各种材

料制作的画或壁饰。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋

壳、包装盒等等，我们应该怎样使这些没有使用价值的废旧材料变得有生命而具

有艺术美感呢？这就是本节的宗旨：“变废为宝，因材施艺”。

二、说学情

八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，教

学过程中应着重培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情。

三、说教学目标

美术作为美育的主要途径，美术教育及美术作品能够提高学生审美能力，陶

冶其良好的情操，有利于学生健康心理的培养，使一些不良的心理得到疏导与治

疗。从八年级学生的思维特点出发，结合教材，联系我校学生多为留守儿童和一

部分学生厌学的现状，我制定了以下教学目标：

①知识目标：认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。

②能力目标：以拼贴的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法。

③情感与价值目标：培养学生自主学习的能力，增加学生学习的信心；采用

小组合作的机制，让学生体会合作的力量和班级的温暖；创造型思维的培养，便

于实现学科间的结合。

四、说教学重点难点

结合学生的接受能力和本节课的特点，我总结了教学重难点如下：