2.2《荷塘月色》教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023·基础模块上册）.docxVIP

《荷塘月色》教学设计

教学目标：

1.揣摩优美的艺术语言，赏析情景交融、借景抒情的艺术手法。

2.理清作品的事物线索和感情线索，析文中之情，赏文中之景，披文以入情；结合具体的景物描写摹绘比喻、比拟、通感的修辞效果，同时寻踪文中的美点。

3.理解作者“淡淡的喜悦”“淡淡的哀愁”和他追求自由的精神。

教学重点：

1.整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。

教学难点：

1.揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。

课时安排：二课时

教学过程：

一、新课导入

听歌曲《荷塘月色》引入新课。

二、作者介绍

朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。1924年，诗文集《踪迹》出版。1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。三·一八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。1928年，第一部散文集《背影》出版。1930年，代理清华大学中文系主任。次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。1932年归国，继任清华大学中文系教授兼系主任。一二·九运动中，他同学生一道上街游行。抗日战争爆发后，随校南迁，任国立西南联合大学教授。1946年10月返北平，受校方委托主编《闻一多全集》。同时，积极参加各项民主活动。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。

所作《背影》《荷塘月色》等篇，为中国现代散文早期代表作，有《朱自清全集》出版。

三、整体感知

1.听课文录音，解决生字词。

煤屑xiè路幽僻pì踱duó着蓊wěng郁弥mí望

袅niǎo娜nuó羞涩sè斑驳bó倩qiàn影媛yuàn女

櫂zhào敛liǎn裾jū梵fàn婀玲点缀zhuì树梢shāo

空隙xì酣hān眠宛wǎn然

2.整体把握文意。

第1段独游荷塘的时间、地点和缘由。

第2段通往荷塘的小路、树木、月色。

第3段行在小路时的感受。

第4段荷塘美丽的景色。

第5段流泻的月光，塘中的月色。

第6段荷塘四周的景物。

第7-9段联想古代江南采莲的旧俗。

第10段在思乡与遐想中踱回家门。

3.文章结构层次。

第一部分（1）：月夜漫步荷塘的缘由。（点明题旨）

第二部分（2-6）：荷塘月色的恬静迷人。（主题）

第三部分（7-10）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）

4.探究心情。

（1）圈画文章中描写作者心情的段落。

①“这几天心里颇不宁静。”

②这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。

③这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了

④但热闹是他们的，我什么也没有。

⑤这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

⑥这令我到底惦着江南了。--这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。

思考：作者为什么心情“不宁静”？

出示时代背景：1927年7月，蒋介石发动“四?一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。

作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。

四、再读品味

1.思考：为什么选取“荷塘”和“月色”来抒情？

（1）《爱莲说》（周敦颐）

解析：托物言志

1.不随世俗，洁身自爱的高洁品性。2.里外贯通、外表挺直、表里如一、不牵扯攀附的高尚品质。

（2）月之韵

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。——张若虚《春江花月夜》

明月净松林，千峰同一色。——欧阳修《自菩提步月归广化寺》

有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。——王国维《人间词话》

小结：高洁映荷当皓月

2.题目解析

荷塘：指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色：月光。点明了时间,是一个有月亮的夜晚。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境