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《尊严》教学设计(公开课)

师；在预习的时候你知道了些什么。

走进哈默

我们去课文中找一找哈默的句子来读一读。

1.他仰起头，问：

1.他仰起头，问：“先生，吃您那么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”

2.这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉咙上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

3.“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

4.年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。

我们一起来读读这些句子，从这些句子中你感受到了什么啊！

生交流

二，【感受逃难者和哈默的处境】。

是啊！从语言中我们能感受哈默的尊严。不急我们在看看哈默的在什么处境下维护自己的尊严。

生；自由的读课文的一二两自然段。

一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

面呈菜色骨瘦如柴1，面呈菜色骨瘦如柴你从这两个词中你感受到了什么

面呈菜色骨瘦如柴

生谈；

师；你能把这两个的意思读出来吗？

生读；

师；还能从哪里感受到逃难者的饥饿?

出示句子；

这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的事物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

你从那个词中能感受到逃难者的饥饿呢？

生答：狼吞虎咽

能说说狼吞虎咽的词语啊！

想象说话：

在一个寒冷的冬天，雪花漫天飞舞。逃难者们......

在一个寒冷的冬天，雪花漫天飞舞。逃难者们......

是啊！那哈默这个年轻人呢？

脸色苍白骨瘦如柴

脸色苍白骨瘦如柴

你还能用那些词语来形容此时的哈默呢？

生说;

老师这里也有几个可以选择一到二个积累下来。

精疲力尽精疲力竭面如土色面黄肌瘦

精疲力尽精疲力竭

面如土色面黄肌瘦

师；作者抓住了哪些细节，写出了哈默的坚定，执着写出哈默尊严的可贵。默读2----4自然段，找出一处，画出一处。并写出你的感受与体会。

生对句子做批注；

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“

这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！

生谈；

1.体会哈默的语言“不能不........就.........”双重否定句。

2.看看他说话时的神态和动作。

目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动

目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动

师；哈默为什么目光会灰暗呢？

生谈；

师；是啊！你真是他的知己啊！通过一个细小的神态就能读懂他的内心啊！来我们在看看的一个细微的动作，从这个动作中你又明白了一些什么啊!

生谈;

师；如果哈默在你身边一定会紧握双手，感谢你的啊！来知己们帮这句话读好。

生读；

他的神情_______，嘴角_____,脸色______甚至他的全身都____。

他的神情_______，嘴角_____,脸色______甚至他的全身都____。

师；人物的一个细小的动作的，也让我们了解他的想法。

总结；我们抓住了人物的语言，动作，神态，透视了人物的内心了解人物的想法，你们真是哈默的知音啊!

师；还有吗？

“

“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

生谈；

师；这里很糟糕啊！只有语言，没有神态和动作无法正确的把握人的内心啊！你能帮他加些动作与神态吗？

写话练习；

他心想:______________________,目光_________________________,眉宇之间_____________________,脸色_________________________,身体________________________。

他心想:______________________,目光_________________________,眉宇之间_____________________,脸色_________________________,身体________________________。

交流写话；

师；在让我们在回顾一下哈默的语言

师；当镇长杰克逊大叔把食物送到他的面前时；

生读；他仰起头...........

当镇长说没有说没有活干的时候。

生读；这个年轻人目光................

当镇长说有活儿当等你吃完饭之后