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- 2024-07-15 发布于江苏
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《祖国-我终于回来了》优秀教学设计
3了解立即被迫雄伟终于在句子中的意思和作用。
4感受钱学森热受祖国的思想感情。
三、教学重点与难点
教学重点:用段落大意归并法归纳课文主要内容。
教学难点:概括估意要明确,归纳课文主要内容时语言表述要简洁、通顺、连贯。
四、教学准备
课文录音,小黑板。
五、教学时间
2课时
第1课时
(一)教学目标
1初读课文,给课文分段,学习第一、二段,概括段落大意。
2学会生字,理解新词,完成作业本相关作业。
(二)教学过程
1.题解题。
(1)齐读课题。
(2)课题中哪个词儿引了你的注意?
用上了这个词儿让你想到什么?
(3)我们学习了课文之后,就能解开心中的颖团了。
2.读课文。
(1)听课文录音,思考:课文主要写谁?写谁的什么事?
(2)交流,并简介钱学森(只需说个大概,不作过高要求。只要求学生对课文内容有了大致了解。)
3.学课文、字、词。
(1)默读课文,学习生字新词,完成作业本第1题。
(2)给课文分段,并说明理由。
4.学检查。
(1)检查自学字、词情况,校对作业本第1题。
(2)指名课文,按事情发展顺序给课文分段。
5.习第一段。
(1)齐读第一段,思考:钱学森为什么要放弃在美国的一切,回到祖国?
(2)交流。
(3)你觉得钱学森是一个怎样的人?
(4)课文第一段哪些词最能让你体会到钱学森是个热爱祖国的人?(一切立即一切说明钱学森为了祖国抛弃在美国得以金钱、地位、名誉等享受。立即说明他回国工作决定之快,毫不犹豫,表明他对祖国有着深厚的感情。)
(5)完成工作本上第2题1材。
(6)再读第一段,用上尽管可是给第一段概括段意,与课文后的段意比较。
6.习第二段。
(1)指名读第二段,思考:哪句话最强烈地体现了钱学森的爱国之心?
(2)交流。(然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。)
(3)钱学森没有屈服于什么?(美国当局的迫害。)
(4)美国当局是怎样迫害钱学森,阻挠他回国的?
(①移民局不准他回国。②海关说他是间谍。③突然被捕,受无休止的折磨。④保释后,行动受限制,信件受检查,电话受监听。)
(5)归纳:美国阻挠钱学森的手段很多,概括的说法为:种种手段、各种手段、多种手段等。
(6)指导朗读:读美国当局迫害钱学森的部分,语气应愤慨;读钱学森不屈服的部分,语气应肯定、坚决。
(7)用:尽管可是归纳段意,并与课文后段意作比较。
7;成作业本第3题,第4题(1)(2),第5题(1)。
第2课时
(一)教学目标
1学习课文第三段,知道钱学森为什么能回到祖国,了解课文用词的确切,语言表达的准确。
2学习单元学习提示,用段意归并法归纳课文主要内容。
3完成课后作业。
(二)教学过程
1复习。
(1)听写词语。
(2)说说第一、二段段意。
2学习第三段。
(1)自读课文第三段,思考:钱学森为什么能胜利地回到祖国?把课文中有关句子划下来。
(2)交流。(①钱学森坚持斗争了5年。②和一世界各国主持正义的人们的支持。③得到中国政府和人民的关怀。)
(3)世界各国主诗正义的人们怎样支持钱学森?(课文第二段:出面营救)
比较句子(出示小黑板):
孙悟空和猪八戒齐心协力,救出了被白骨精捉去的唐僧。
美国当局的迫害,引起了美国科学界的公愤。不少美国朋友出面营救钱学森。
救:使脱离危险。
营救:设法援救,有事先组织、策划去援救的意思。
(4)中国政府和人民怎样关怀钱学森?
(5)(亲自过问)
比较句子(出示小黑板):
妈妈下班回来,问我作业做完了没有。
周恩来总理对钱学森十分关心,样自过问他的情况。
(5)完成作业本第4题的(3)。
(6)在这样的局势下,美国政府怎么做?
(7)回国后的钱学森为什么要带家人去天安门广场?这表达了钱学森怎样的思想感情?雄伟终于表达了什么意思?(雄伟表现了天安门城楼雄壮伟大的气魄;终于说明这一天历尽艰辛,来之不易。)完成作业本第5题的(2)。
(8)完成作业本第2题的(3)。
(9)感情朗读第三段,再用尽管可是概括段意,并与课后段意作比较。(三次段意比较的结论:只要段意概括能抓住内容,做到简明扼要,如何表述不必过于拘泥。概括段意时用一些关联词,能使段意语言简洁、意思紧凑。)
3归纳课文主要内容。
(1)回忆上学期学过的自然段意归并法概括段意方法。
(2)今天我们要学习用段意归并法归纳课文主要内容。指名读学习提示的前两句话,说说怎样用段意归并法归纳课文主要内容。
(3)读三段的段意,按照归并一修改的步骤尝试归纳主要内容。
(4)指名读学习提示中归纳的主要内容,与学生所作进行比较,说说归并段意时,应作哪些修改?
(5)小结:归纳课文主要内容与概括段落大意一样,要简明扼要,因此,文章主要内容决是将各段意简单相加,而必须在归并段意之后加以修改,将重复的内容删除,将相同的
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