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深化测量教改,加强数字化测图实训

[摘要]随着科学技术的不断发展,测量仪器及方法正发生着巨

大的变化,测量教学的内容和方法必然发生变化。我院进一步深化

测量教改,加强工程测量数字化测图实训,工程测量的教学已经能

满足工程生产的需要,有效解决了教学滞后生产的问题。

[关键词]测量教学改革实训

1工程测量的发展及现状

测量是一门古老的学科,最早是运用于水利、农业、交通等领域。

在我国,工程测量真正受到重视并开始严谨地使用在工程建设、地

质、采矿、水运、交通等领域是在50年代初。1956年成立了国家

测绘总局,各地区也纷纷成立了测绘机构,各院校也相继设立相关

的课程。目前测量已经达到了一个前所未有的新兴时代。我国完善

和完成了国家整体坐标和高程控制、珠峰和南极长城站的的测量;

各种工程测量的工作更是成绩显著,如长江大桥、三峡电站等;我国

研发并量产全站仪和gps接收机,伽利略北斗星项目的参与、载人

航天和探月工程更凸现我国在测量领域的先进实力。

从高校教育来看,工程测量的教学明显滞后,大部分的高校目前

仍停留在20世纪90年代初的水平,不仅测量教学仪器落后,测量教

材落后,教师的知识也滞后。学生毕业以后往往会觉得学校所学和

实际工程测量差距太大,甚至连水准测量都无法胜任,其他测量工

作更无所适从。

2工程测量的教学现状及问题分析

近几年来,随着我国高等教育的迅速发展,办学规模不断扩大,使

工程测量教学的整体水平和质量出现了一些问题。

2.1教学质量下降

由于测量工程技术专业与国家经济建设和社会发展关系密切,应

用较为广泛,社会对该类专业毕业生需求较旺,土木工程类的相关

专业争相上马或扩大招生规模,使一些原本不具备条件的学校也办

起了该类专业,直接造成教学设备不够、教学师资队伍质量下降,人

才培养的知识、技能、综合能力等素质下降而不能适应实际工作的

需要。

2.2教学设备落后

测量工程技术专业是实践性很强的专业,尤其测绘仪器的更新换

代较快。新仪器的价格相对而言比较昂贵,一般学校难以承受,造成

教学仪器落后陈旧,数量不足,使学校常备仪器与生产单位的差距

不断扩大。教学落后生产,可以说是当前该类学科教学领域中较普

遍的现象。

2.3实践能力下降

教学仪器陈旧落后,数量不足,不能被建设生产单位所认同,直接

影响测量的教学重量,使学生的动手能力和生产实践能力、解决实

际问题的能力低下,也使人才培养的质量,无论是业务素质还是职

业道德品质,也都将难以适应社会的要求。

2.4教材落后

教材内容陈旧,不能适应社会对测量工作的要求。其原因是教材

出版周期较长,跟不上新技术的发展,目前找不到比较适合现阶段

的测量教材,不少教师只有根据实际情况加以适当补充。

以上问题的存在,关系到工程测量教学的健康发展,也直接影响

到工程测量的教学质量及培养目标的实现,所以深化测量的教改势

在必行。

3深化测量教改

对于工程测量的培养目标和定位,应着眼于未来测绘技术的不断

发展和教育的发展趋势。近年来,工程测量的高新技术知识含量比

重不断加大,使常规测量技术方法和手段有了根本性的变革和拓

宽。传统的三角控制测量现被全站仪坐标控制测量所代替;传统的

大平板仪测图正逐步被数字化测图所代替等,这些都给工程测量的

教学提出了新的问题。学校所培养的人才必须适应社会的需求,必

须积极进行测量教学改革。

综上所述,工程测量教改应主要从以下三点考虑:

(1)加强全站仪数字化测图技术的教学。传统的平板仪测图工作,

劳动强度大、效率低,图纸更新慢、精度差,最严重的问题是其成果

不是数字化成果,弊端太多,所以手工测量绘图已经淘汰。当前测量

成果数字化的要求已经十分普遍。

(2)加强以全站仪为核心的实训教学。目前测量工程的核心仪器

已经由传统的经纬仪转向全站仪,所以应重点加强全站仪的教学及

操作实训。

(3)gps定位技术。近几年来,随着gps技术的飞速发展,其应用

领域不断扩展。gps定位技术在测量上的应用,给传统测量的理论和

方法带来了巨大的变化,测量教学和实践也要相应改变。

4工程测量的教学改革探索

针对目前工程测量领域的生产技术现状和发展趋势,并结合我校

的工程测量教学现状,我们做了积极的探索,提出深化测量教改经

验及建议。

4.1注重实训

工程测量是一门理论与实践并重的课程,在教