100以内数的复习集体备课.docxVIP

集体备课记录 2012、6

三年级组办

时间 2012．6．14 地 点

公室

学科 数学 主备人

参备人

组别：一、二、三年级组

内容：100以内数的复习课

教材简析

通过复习100以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深对数概念的理解。教科书中安排了4道题，复习时可以先引导学生回忆100以内数的相关内容，然后

逐步展开，重点复习数位表，因为它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。在复习数数时，可多方位地调动学生的记忆，引导学生独立地一个一个地数，几个几个地数，还可渗透找规律的复习；复习数的读写法时，可让学生自己写数、读数，加深学生记忆，理解读数写数都从高位起；引导学生复习数位表，加深学生对数位、数位表的理解；在此基础上复习数的组成，让学生能说出数的组成，能根据数的组成写数，加深学生对数的认识；在复习数的大小时，要让学生会用多一些、多得多、少一些、少得多来比较数的大小，更要让学生会用大于号、小于号表示出数的大小。

学情分析 通过复习100以内数的读写、数序、大小、组成和序

与课标的相关要求

数的含义，加深对数概念的理解。教科书中安排了4道题，复习时可以先引导学生回忆100以内数的相关内容，然后

逐步展开，重点复习数位表，因为它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。在复习数数时，可多方位地调动学生的记忆，引导学生独立地一个一个地数，几个几个地数，还可渗透找规律的复习；复习数的读写法时，可让学生自己写数、读数，加深学生记忆，理解读数写数都从高位起；引导学生复习数位表，加深学生对数位、数位表的理解；在此基础上复习数的组成，让学生能说出数的组成，能根据数的组成写数，加深学生对数的认识；在复习数的大小时，要让学生会用多一些、多得多、少一些、少得多来比较数的大小，更要让学生会用大于号、小于号表示出数的大小。

数学课程标准强调，数学教学活动必须建立在学生的认

知发展水平和已有的知识经验基础上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”让学生在玩乐中学，在不知不觉中感受知识。

1、进一步巩固数位和计数单位“一、十、百”。熟练掌握

100以内数的组成及大小的比较，发展学生的概括、比较、

教学目标 推理等思维能力。

2、正确估数及表述数与数之间的关系，进一步发展学生的数感。

3、培养同学之间相互合作，友好交流的学习态度。

重点：100以内数的读写、比较大小、数位及数的组成。

难点：感知数学在生活中的运用，培养数感。估算及解决问题方法的多样性。

教学重、难点 3.关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

解决重难点的策略：

教法与学法

学具准备

创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。

加强操作，让学生在实践活动中经历每一个概念的形成过程，经历将具体问题“数学化”的过程。

选取的素材既要贴近学生生活，又要形式多样，能激发学生学习的兴趣。

从简单到复杂，从单一到整合。复习的步骤是先请学生自主回忆所学内容，然后共同复习，最后练习巩固。

这里既有教师和学生之间的合作，也有学生与学生之间的合作。注意学生之间信息交流，培养学生合作意识，团队精神，营造平等，互助的学习氛围。

理解数位表，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

【教学准备】

多媒体、计数器、作业纸、数字卡片。

重点练习（教材部分和自创）

一、1.写出48后面第7个数;写出48后面的7个数

2.写出100以内个位数字和十位数字相同的所有两位数：

3.填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---

23、26、29、---、35、---、---、---

45、50、55、---、65、---、---、---

4.49由（）个十和（）个一组成

60是由（ ）个十组成，由（ ）个一组成。

60由（）个十和（）个一组成

猜一猜卡片上的数可能是几:十位上的数比个位上的数小５的两位数。

我比79多1，我是（）；我是由9个一和7个十组成的，我是（）；我是最小的两位数，我是（）；我比最小的三位数小一，我是（）；10个十就是我，我是（）；我是最小的两位数与最大的两位数的差，我是（）；我是比64大，比67小的单数，我是（）

通过集体备课收获不小，对于学生左右分不清，探讨结果是重点强调肢体语言，让学生分清左右手，自然就分得清了。同时也解决了60个十里有