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幼儿早期情商教育

【篇一】

1、训练孩子学会生存力量；

2、培育忍耐力和自制力；

3、多接触社会，经风雨见世面；

4、培育奇怪心和探究精神；

5、让孩子多动脑；

6、培育自信念和面对挫折的承受力量；

7、爱护孩子的自尊心；

8、赐予鼓舞和支持；

9、培育孩子敬重他人，团结友爱和合作意识。

【篇二】

学龄前期形成的情感物质，对孩童以后的表现，无论是学业成绩或人

际关系，均有相当程度的影响。注意学龄前孩子的情商训练，是相当必要

的。

1、有助于孩子熟悉自身心情：

使孩子更能观次与熟悉自己的心情，更能了解各种感受的前因后果，

能认知感觉与行为的差距。

2、有助于孩子妥当治理心情：

使孩子更能忍受挫折，更值得经解生气，较少与人发生口角，打架或

破坏课堂秩序。较能适当表达生气而不必诉诸打斗，较少被休学或退学，

较少表现出攻击性或自暴自弃的行为。

3、有助于孩子自我鼓励：

对自我、学校及家庭较具正面观感，较擅长缓解压力，较少感到孤单

独卑或焦虑，擅长将心情导向正途，更负责、更能专注眼前的工作，较能

抑制冲动。

4、使孩子熟悉他人心情：

较能从别人的观点看事情，较能设身处地为他人着想，较懂得倾听。

5、使孩子能够进展人际关系治理：

对人际关系的分析与了解力量增加，更懂得解决与协商纷争，较懂得

解决人际冲突。沟通时更清楚，有技巧、较外向，较有人缘。与同学关系

改善，朋友较常邀约，较能爱护关怀别人。较合群，更懂得合作、共享与

互助。与人交往时更懂得互重，其中值得留意的是学业成绩与在校表现的

改善。

1、过于溺爱孩子

这种状态下培育的孩子，不会懂得在人与人共同相处之中还有可以与

不行以、应当不应当或这样的词。使孩子在长大的生活中遇到一点挫折，

就没有一点担当的力量。

2、对孩子忽冷忽热

这样孩子简单喜怒无常，也不懂得敬重别人。

3、总喜爱横向比拟孩子

总用孩子的弱项和别人孩子的长项比拟，结果让孩子失去了自尊和自

信。要信任孩子的缺点只是临时的，孩子身上还有许多闪光的东西，家长

应当对孩子的优点赐予乐观的鼓舞，有些可以改良的地方，给他以乐观的

示意。

【篇三】

1、工具1：冷静下来

让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可

选择孩子轻松的时候进展，这时的孩子更乐于去尝试一些新奇事情。

方式：

1）用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。

2）让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。

3）有规律地让孩子把留意力集中到自己身体的各个部位--从双脚开

头，渐渐地往头部方向移动。

4）深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸

气的时候，就会自然而然地大吸一口了。

2、工具2：摆脱懊丧心情

令人不快的经受一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类

似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更剧烈的反响。这不仅让孩

子自己难受，还会影响同伴对他的态度。

于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，

形成恶性循环。

因此，在一天完毕之前教孩子将当天的苦痛心情过滤掉，实在是一件

很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良心

情排放出去。

方式：

1）让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的心情

2）作吐气运动，将“坏心情“呼出来。

3）想像着自己站在明媚阳光下的一条凉快新奇的溪水中，懊丧的心

情被溪水冲洗殆尽。

4）自己对自己说：“让它去吧“、“没事儿“、“我现在感觉好多了“。

3、工具3：积淀开心经受

每个孩子都会有许多乐观正面的体验，假如这些开心的瞬间能够积淀

下来，将会成为孩子珍贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更

会成为他自我劝慰和鼓舞的力气源泉。

家长可以在晚上临睡前、在帮忙孩子排遣掉不快的心情时，教孩子学

会如何将美妙的时刻变成自己精神世界的一局部。

方式：回忆一天的生活

跟孩子谈谈那些美妙的情景，比方与你共处时的甜蜜，完成某件事、

学到新学问时的