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本科师范生TPACK水平现状及提升策略研究摘要论文主要介绍了一项针对本科师范生的TPACK水平现状及提升策略的研究结果显示，在Tpack构成方面，本科师范生的复合元素知识较少，处于较低水平而在不同维度知识的相关性上，复合元素知识与单一维度知识明显相关而单一维度知识——TKCK上表现出性别上的差异，其它维度的知识均无性别上的差异此外，论文还分析了PK维度在有无教学经验和是否有教学方法上有显著差异，并提出了相应的改进措施
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本科师范生TPACK水平现状及提升策略研究
摘要
整合技术的学科教学知识(TPACK)是在职教师必备的专业知识，提升师范生的TPACK是信息化时代师范教育的重要任务。本研究采用师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）的量表，对200名本科师范生进行了整合技术的学科教学知识（TPACK）现状调查。调查发现：在TPACK构成上，本科师范生复合元素知识缺乏，处于较低水平；在TPACK各维度知识的关系上，复合元素知识和单一维度知识显著相关；在单一维度知识——TK、CK上表现出性别上的差异，其它维度的知识均无性别上的差异；PK维度在有无教学经验上有显著差异。建议通过分学段设置
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