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学前教育专业学生认知敏感性的

情景判断测验研究

摘要

学前教育专业学生认知敏感性的提升不仅有助于落实到实践中儿童的发展，

同时也有助于拓展自身的专业知识、提升自身的实践能力。目前有关认知敏感性

的测评多采用量表的形式，而尚未采用能较好测量人格特质、自我概念、动机等

的情景判断测验方式进行评估。因此，为了拓展情景判断测验在学前教育评价中

的应用，研究采用情景判断测验的方式编制出《学前教育专业学生认知敏感性情

景

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