部编版高中语文选择性必修上册同步试题 3.2《县委书记的榜样--焦裕禄》（解析版）.docVIP

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《县委书记的榜样—焦裕禄》同步习题

一、选择题

1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()

A.盐碱(jiǎn)涝洼窝(láo)瘟神(wēn)脱坯(pī)

B.饲养（sì）屹立(yì)淤塞(yū)慷慨（kǎi）

C.涵闸(zhá)佯装（xiáng）渍死(zì)噙着泪(qín)

D.窟窿(kūlong)麦穗(suì)踮着脚（diān）灌溉（gài）

【答案】B

【解析】A,涝lào佯yang踮diǎn

阅读下面的文字，完成小题。

纵观历史，我们这个民族在每一个关键之处、每一个挫折时刻，都深深地刻着“道德”二字。近代以来，中国曾陷入的危困之局。尤其是抗日战争，这是中华民族历史上的大悲壮、大苦难，更是民族精神的大觉醒、大挣扎、大振作。从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存。他们是民族的脊梁，撑起了的旧中国。中华人民共和国成立后，雷锋、焦裕禄等在新中国的道德星空图上，他们是德之，国之栋梁。

人是社会的基本元素，而道德是为人之本，处世之基。汉代崔寔在《政论》里说：“刑罚者，治乱之药石也；德教者，兴平之梁肉也。”西方哲人亦云：“修养之于心地，其重要犹如食物之于身体。”两者都不约而同地把道德的教化与修养比作人的精神食粮。法律、准则等都是药石，而人是不能靠吃药来维持生命的。人无德不立，国无德不兴。今日之中国，欲民族复兴，首在立人。立人之道，首在立德。这个“德”是“士不可以不弘毅，任重而道远”的理想追求；是以人为本，为人民服务的宗旨与信仰；是“为天下之忧而忧，为天下之乐而乐”的精神境界；是舍我其谁，“为天地立言，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命担当；是修齐治平的道德实践和人生磨砺。

2．文段中使用了哪些修辞手法（）

A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比

C．对偶、借代、排比 D．排比、引用、对偶

3．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．无与伦比风起云涌闪耀模范

B．旷古未有风起云涌闪动楷模

C．旷古未有风雨飘摇闪耀楷模

D．无与伦比风雨飘摇闪动模范

4．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。

B．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存。

C．从政要到平民，从军人到妇孺，无数有节操的仁人志士投入到救亡图存的战斗中。

D．从政要到平民，从军人到妇孺，无数仁人志士投入到救亡图存的历史洪流中。

2．【答案】D

【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。解答此类试题，首先要回顾常考修辞的特点，然后结合语段分析判断。常考修辞包括比喻、比拟、夸张、借代、排比等。

文段中“这个‘德’是……人生磨砺”等句运用了排比的修辞手法；文中论证“德的重要性”“德是什么”时均使用了引用的修辞手法；“人无德不立，国无德不兴”等句运用了对偶的修辞手法。文中没有运用夸张、借代、比拟的修辞手法。

故选D。

3．【答案】C

【解析】本题考查辨析近义词语的能力。辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。

第一处，无与伦比，没有能比得上的（多含褒义）；旷古未有，自古以来都没有过。这里说的是近代以来中国遇到的“危困之局”，应用“旷古未有”。

第二处，风起云涌，①大风起来，乌云涌现，②形容事物迅速发展，声势浩大；风雨飘摇，形容形势很不稳定。这里说的是“旧中国”的形势，应用“风雨飘摇”。

第三处，闪动，不稳定地抖动；闪耀，闪烁，光彩耀眼。这里说的是雷锋、焦裕禄等在道德星空图上光彩夺目，应用“闪耀”。

第四处，模范，①值得学习的、作为榜样的人，②可以作为榜样的，值得学习的；楷模，榜样，模范。根据语境，这两个词均可使用。

故选C。

4．【答案】D

【解析】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

文中画线句存在两处语病：一是“有节操的仁人志士”重复赘余，可删去“有节操的”：二是成分残缺，可在“救亡图存”后加上“的历史洪流中”等。

A、C两项，没有改正第一处错误；B项，没有改正第二处错误；只有D项全部修改正确。故选D。

二、现代文