《青铜葵花》课件课件.docx

《青铜葵花》课件课件

一、教学内容

本节课我们将学习《青铜葵花》这部作品。教学内容主要包括教材第四章“文学作品阅读”中的第一节“纯真的童年——读《青铜葵花》”。详细内容涉及作品背景、作者介绍、主要人物分析、故事情节解读以及作品主题探讨。

二、教学目标

1.让学生了解和掌握《青铜葵花》的故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.通过分析人物形象，培养学生对作品中人物品质的感悟，提升道德素养。

3.引导学生深入探讨作品主题，激发学生对美好生活的向往。

三、教学难点与重点

教学难点：理解《青铜葵花》中的象征意义和隐喻手法。

教学重点：分析青铜和葵花这两个人物形象，探讨作品主题。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、《青铜葵花》原著、笔记本、文具。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段与童年有关的歌曲，让学生回忆自己的童年时光，引出本节课的主题。

2.作品背景介绍：简要介绍作者和作品背景，为学生阅读作品提供必要的知识储备。

3.故事情节解读：带领学生阅读教材中的节选内容，分析故事情节，理解作品主题。

4.人物形象分析：引导学生分析青铜和葵花这两个人物形象，探讨他们的品质特点。

5.实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己成为作品中的人物，面对困境会如何应对。

6.例题讲解：选取一道关于《青铜葵花》的阅读理解题目，进行讲解。

7.随堂练习：让学生完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《青铜葵花》

2.内容：

作品背景

人物形象：青铜、葵花

故事情节解读

作品主题

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请简述《青铜葵花》的故事情节。

（2）分析青铜和葵花这两个人物形象，谈谈你对他们的感悟。

（3）谈谈你对作品主题的理解。

2.答案：

（1）故事情节：略

（2）人物形象分析：略

（3）作品主题理解：略

八、课后反思及拓展延伸

2.拓展延伸：

（1）阅读更多关于曹文轩的作品，了解其写作风格。

（2）观看与《青铜葵花》相关的电影、电视剧，对比分析作品与影视作品的差异。

（3）开展“童年回忆”主题班会，让学生分享自己的童年故事，增进彼此了解。

重点和难点解析

1.教学难点：理解《青铜葵花》中的象征意义和隐喻手法。

2.人物形象分析：引导学生分析青铜和葵花这两个人物形象。

3.实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己成为作品中的人物。

4.作业设计：对作品情节、人物形象和主题的理解。

一、理解象征意义和隐喻手法

1.青铜：象征着坚强、勇敢、担当。在故事中，青铜面对生活的艰辛，始终坚定信念，勇往直前，成为家庭的顶梁柱。

2.葵花：象征着纯真、善良、希望。葵花身处困境，却始终保持乐观、向上的心态，为家人带来温暖和力量。

3.青铜和葵花的关系：隐喻着兄妹情深，相互扶持。在艰难岁月里，他们相互关爱，成为彼此的精神支柱。

二、人物形象分析

1.青铜：勇敢、坚强、有担当的少年。在家庭困境中，他勇敢地承担起责任，成为家庭的支柱。

2.葵花：纯真、善良、乐观的女孩。面对生活的磨难，她始终保持乐观的心态，为家人带来希望。

3.人物形象对比：通过对比青铜和葵花的性格特点，引导学生感悟到勇敢面对困难、保持乐观心态的重要性。

三、实践情景引入

1.分组讨论：让学生分组讨论，设想自己成为作品中的人物，面对困境会如何应对。

2.角色扮演：鼓励学生扮演故事中的角色，体验人物情感，增强对作品的理解。

3.互动交流：组织学生分享自己的感悟，倾听他人的观点，提高课堂参与度。

四、作业设计

1.深化理解：通过布置关于情节、人物形象和主题的作业，帮助学生巩固所学知识。

2.启发思考：设计具有思考性的题目，引导学生深入思考作品内涵。

3.答案解析：提供详细答案，帮助学生对照检查，提高自我评价能力。

在《青铜葵花》的教学过程中，教师应重点关注象征意义和隐喻手法、人物形象分析、实践情景引入以及作业设计等方面。通过详细补充和说明，有助于学生更好地理解作品内涵，培养他们的阅读兴趣和思辨能力。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要注重语音的抑扬顿挫，突出重点内容。

2.在阐述人物形象和情节时，运用情感丰富的语言，吸引学生注意力。

二、时间分配

1.合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行深入讲解。

2.在实践情景引入环节，适当控制时间，避免影响其他环节的进行。

三、课堂提问

1.提问时要注重问题的启发性，引导学生深入思考。

2.针对不同难度的内容，设置不同类型的问题，关注学生的个体差异。

四、情景导入

1.利用歌曲、图片等多元化手段，激发学生的学习兴趣。

2.结合现