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附件：教学设计方案模版
教学设计方案
课程走进法律
本课依据课程标准第一部分“成长中的我”“学法用法”部分：
“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行
课程标准为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”“懂得法律通
过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，
维护人们的合法权益。”
本框共安排两目内容：第一目“我们身边的规则”和第二目“生活
离不开法律”。
第一目“我们身边的规则”首先通过漫画的形式，采用对比的方式
说明了社会生活离不开规则，这是本框的重点之一。接着引导学生
寻找身边的规则，从而认识规则，感悟规则的重要性。其次，教材
说明在生活中调节我们行为的规则有很多种，列举了道德、纪律、
规章等，并说明法律是特殊的规则。再次，教材分析了法律作为特
教学内容分
殊的社会行为规范所具有的三个最显著的特征，使学生进一步感悟
析
生活中处处有规则，生活离不开规则，进一步区分法律与道德、纪
律的不同。
第二目“生活离不开法律”重点分析了法律具有规范和保护的
作用。教材通过舞迷夫妇受到执法部门警告的事例与漫画切入，引
出了法律对人们行为的规范作用；教材又设计了两个情景对法律的
保护作用作用进行了具体说明。
(1)知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法
律，法律是一种特殊的行为规范。
教学目标
(2)能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的
能力；逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。
（3）情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；
感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。
（1）知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是
一种特殊的行为规范。
（2）逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；逐步_形
成自我控制，约束自己不良行为的能力；初步学会分辨是非，分
学习目标析事物的能力。
（3）树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知
法、守法、爱法的公民。
一是针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差。青春期
的学生，开始有主见，但往往又很片面，往往只看到“规矩”、
“法律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常
秩序和自由的必要条件，对“规矩”、“法律”产生反感，从而不能自觉遵守“规
矩”、“法律”，这不利于青少年学生的健康成长。二是针对青少年学生法制观念
尚未牢固树立的实际情况。一方面，青少年学生情绪不稳定，做事易冲动。另一方
面，他们往往又对法学情分析律、犯罪等内容了解不多，法制观念淡漠，如不受到
相关的法制教育，极易造成青少年学生违法犯罪行为的发生。三是针对青少年学生
易受环境影响等心理特点及由此产生的某些不良行为。青少年学生易受环境的影响，
想表现自己，又不能很好地约束自己，经常会不拘“小节”，出现“大错不犯，小
错不断”，极易产生某些不良行为，如不及时提高认识，进行纠正，便会滑向严重
不良行为的范围乃至发生犯罪行为。
教学难点：法律的三大特征教学重点：法律的三大特征、法律的作用
重点、难点
教与学的
制作多媒体课件用于教学
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