《牛郎织女一》教案教学设计部编版一等奖.docxVIP

《牛郎织女一》优秀教案教学设计部编版一等奖

一、教学内容

本节课选自部编版《语文》四年级上册第四单元《牛郎织女一》。具体内容包括：第一课时，学习《牛郎织女》故事的第一部分，即牛郎的出生和成长；第二课时，学习《牛郎织女》故事的第二部分，即牛郎与织女的认识和相爱。

二、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课生字词，理解课文主要内容，了解中国古代民间故事的特点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括归纳的能力；通过角色扮演，培养表达和创新能力。

3.情感态度与价值观：感受牛郎和织女真诚、善良的品质，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点

重点：学习课文生字词，理解课文主要内容，感受牛郎和织女的品质。

难点：如何引导学生通过角色扮演，深入理解课文内容，体会人物情感。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：课文朗读录音、生字词卡片、角色扮演道具。

五、教学过程

1.导入：通过讲述“七夕节”的来历，激发学生的学习兴趣，引入本节课的学习内容。

2.自主学习：学生朗读课文，学习生字词，了解课文主要内容。

3.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解课文。

4.例题讲解：分析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文。

5.随堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

6.角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验课文情境，培养表达能力。

六、板书设计

1.牛郎织女故事梗概

2.生字词

3.课文主旨

七、作业设计

1.作业题目：

（1）熟读课文，用词语造句。

（2）结合课文内容，发挥想象，为牛郎和织女编写一段对话。

2.答案：

（1）示例：在牛郎的细心照顾下，老牛的身体逐渐强壮起来。

（2）示例：牛郎：“织女，你放心，我一定会努力工作，让我们过上幸福的生活。”织女：“我相信你，牛郎，我们一起努力，共创美好未来。”

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2.拓展延伸：鼓励学生课后收集其他中国古代民间故事，了解民间文化，提高语文素养。

重点和难点解析

1.教学内容的安排与把握；

2.教学目标的具体制定；

3.教学难点与重点的识别；

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；

5.角色扮演的实施；

6.作业设计及答案的详尽性；

7.课后反思与拓展延伸的实际操作。

一、教学内容的安排与把握

《牛郎织女一》是部编版教材中的一个重要民间故事，教学内容应紧扣故事情节和人物特点。在安排教学内容时，应注重对故事情节的梳理，如牛郎的成长经历、与织女的相识相爱等。同时，要深入挖掘故事中的人物性格，如牛郎的善良、织女的勇敢，以及他们之间的真挚情感。

二、教学目标的具体制定

教学目标应具有可操作性和明确性。知识与技能目标要注重学生对课文朗读、生字词掌握和内容理解的能力；过程与方法目标要强调学生通过自主学习和合作交流，提高提取信息、概括归纳的能力；情感态度与价值观目标要关注学生对故事中人物品质的感悟，培养关爱他人、珍惜亲情的情感。

三、教学难点与重点的识别

教学难点在于如何引导学生深入理解课文内容，体会人物情感，特别是牛郎和织女之间的爱情。重点在于学生对课文生字词的掌握、故事情节的理解和人物品质的感悟。在教学过程中，教师要善于运用多种教学策略，突破难点，突出重点。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

1.实践情景引入：以“七夕节”为例，通过讲述节日来历，引发学生对民间故事的好奇心，激发学习兴趣。

2.例题讲解：针对课文中的关键词语和句子，如“细水长流”、“一日不见，如隔三秋”等，进行详细讲解，帮助学生理解课文内涵。

3.随堂练习：设计具有针对性的练习题，如词语填空、句子仿写等，巩固所学知识。

五、角色扮演的实施

角色扮演是本节课的重要环节，教师应引导学生分组进行角色扮演，让学生充分体验课文情境，培养表达能力。在此过程中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能投入到角色扮演中，发挥自己的潜能。

六、作业设计及答案的详尽性

作业设计要注重培养学生的语言表达能力和想象力。在答案部分，要给出具体、明确的答案示例，帮助学生掌握答题技巧。

七、课后反思与拓展延伸的实际操作

1.课后反思：教师应认真分析本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课做好准备。

2.拓展延伸：鼓励学生课后收集其他民间故事，了解民间文化，提高语文素养。同时，教师可以组织分享会，让学生互相交流所学到的知识，拓宽视野。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲课过程中，注意语速适中，发音清晰，语调富有感染力，以吸引学生的注意力。

2.在讲解重点内容时，适当提高