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《坐井观天》第二课时教学设计

置贴好。

师：他（她）贴得对不对。表扬他（她）

齐读第一自然段

朗读感悟，体会寓意

师范读第二至七自然段，生用“——”画出青蛙和小鸟的对话。

师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）

学习第一次对话

⑴男生读第一次对话，女生仔细听。

⑵青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？）

⑶小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。）

（4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大）

（5）学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读，）

感悟第二次对话

⑴青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）

（2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）

（3）青蛙为什么说小鸟在“说大话”？（以为青蛙天空只有井口那么大。）

实验：把书裹成圆柱形朝天花板看，发现了什么？

（4）小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）

（5）理解无边无际（播放课件）

请小朋友看大屏幕。

师：小朋友，小鸟飞到哪里来了呀？……

小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边，这说明天很大很大，无边无际。哪个小朋友知道它是什么意思。

（6）指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声）

（7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）

感悟第三次对话

让学生小声自读六、七两个自然段。

（2）青蛙听了小鸟的话后是什么表情？这里的“笑了”是什么意思？（嘲笑）

（3）青蛙为什么认为天不过井口那么大？（因为它天天坐在井里，一抬头就看见天）

（4）青蛙说自己不会弄错的原因是什么？（天天坐在井里，一抬头就能看见天。）

（5）指导朗读“我不会弄错的。”（读出自信，肯定，自以为是的语气）

（6）小鸟为什么“也笑了”？小鸟这时心里会想些什么？它是怎样劝告青蛙的？（教师指导朗读小鸟说的话，要表现出既觉得青蛙可笑，又仍然很耐心，很诚恳。）

拓展练习

师：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出井口，它会看到什么，说些什么？

四．分角色朗读全文（师读旁白，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话）

五总结，揭示寓意

揭示寓意

学这篇课文，你受到什么启发？（看问题，认识事物要像小鸟那样站得高，看得全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）

是啊，这只可怜的青蛙呆在井里，只看到了井口那么大的天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙。所以人们常用“坐井观天”来形容眼界狭小，见识短浅的人。

出示儿歌

小青蛙小青蛙水井底下安了家说天只有井口大

小青蛙你错啦天是无边无际的你快出来看看吧

小朋友记好了不学固执的青蛙看待事物全面化

总结

板书：

13、坐井观天

天有多大？