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《做一顶帽子》教学设计

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1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。

2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。

科学态度目标

1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。

2．有反思自己设计制作的物品的意识。

科学、技术、社会与环境目标

1．体会材料性能对产品功能的重要性。

2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。

3．认识科学技术对创造物品的作用。

【教学重难点】

重点：（1）知道用不同材料制作的帽子，它们的功能是不一样的。（2）可以根据自己的需求，选择合适的材料做一顶帽子。

难点：与同伴合作动手做出一顶符合需求的帽子。

【教学准备】

为学生准备：（1）帽子主体材料：布料、旧纸袋、一次性塑料碗、一次性塑料盘、厚塑料袋；（2）辅助工具：剪刀、胶水、胶带、橡皮筋、回形针、软尺、扭扭棒、长尾夹、硬卡纸、塑料圈（头围般大小）等。

教师准备：各种帽子的图片、制作帽子的提示卡（或者视频）。

【教学过程】

一、聚焦

1．生活中各式各样的帽子。

（出示图片，戴着各种帽子的人，如游泳的、工地上工作的、外出旅游的等）提问：他们都有一个共同的特点，是什么？

2．帽子有不同的功能。

提问：这些帽子都有什么作用？

学生联系图片中展示的各种情境下的帽子，很容易说出各自的用途，如保暖、遮阳、防水、保护、装饰……

3．帽子使用了不同的材料。

提问：谁知道这些帽子为什么会有不同的用处？

引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。

追问：你知道它们都是用什么材料做的吗，这些材料有什么特点？

引导学生关注材料的特性，比如塑料可以防水，纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料的特殊性质，教师可以反过来问学生，如能用布料做防水的帽子吗？

4．组织学生交流各种帽子的材料以及这种材料的特点。

教师根据学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进行联系，为后续的活动开展做准备。

5．聚焦学习主题。

提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？

变废为宝——呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，它们都是一些生活中常见的废旧物品，丢弃后它们就变成了垃圾，但今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。

设计意图：通过观察生活中几种常见的帽子，引发学生思考不同的帽子有不同功能的原因，将学生的关注点引向材料这个知识点。组织学生观察并讨论各种帽子的主体材料及其特点，既是对前几课学习成果的概括，也为接下来的设计、选材、制作帽子等活动搭建恰当的思维台阶。准备的材料都是生活中常见的一些废弃物品，提出变废为宝的说法，渗透环保意识。

二、探索

（一）设计、选材料和画草图

1．小组选择一种功能的帽子。

教师组织：为了做出即有用又漂亮的帽子，我们每个小组只选择做一种，完成后我们开一个“帽子展示会”。

小组自由选择后，教师可以在黑板上将不同小组列在不同的“帽子工程师团队”里。

比如：防水帽工程师团队——1、3、4

保暖帽工程师团队——2、5

……

2．根据需要，选材料。

提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？

（图片展示已编好号的材料）

追问：这些材料能满足你们的需求吗？

学生一般只会选择一种材料做帽子。

提问2：要做一顶好的帽子，除了主体材料——我们刚才已经选择的，你们觉得还需考虑什么？

学生可能会说，帽子要漂亮、戴起来要舒服、大小适合等。这时教师可以适当做补充，并提示学生可以选择多种材料做辅助使我们的帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。

3．确定帽子的大小。

提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？

学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生使用扭扭棒测量小组内某位小伙伴的头围，制作时也可以将扭扭棒扣在帽子里面。

4．画草图。

提问：每位同学都是设计师，大家肯定都有自己的想法和创意，那么如何把你的设计让小伙伴看懂呢？

学生可能会说画图，教师对学生的想法进行补充和整理，提示学生可以图文结合，并要求学生将自己的设计草图记录到活动手册上。

设计意图：以“开一个帽子展示会”为目的，学生像工程师一样要根据实际需求对产品进行设计、选材、制作。通过几个简单的问题，引导学生关注对帽子功能上的需求，比如美观、舒适，指向对多种材料的综合运用。

（二）测量、制作

1．学生完成设计后选取需要的材料。

2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。

3．教师巡视指导，并根据情况分发技巧提示卡。（教师可课前准备好提示卡，也可根据学生制作过程中遇到的不同问题，教师现场临时制作）

设计意图：根据二年级学生的动手能力水平，提供适当的引导性材料，如技巧提示卡