未成年保护法学习心得体会范文(精选).pdf

通过认真学习《未成年人保护法》，使我对有关未成年人保护的知识

有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的保护、当未成年人的

合法权益受到侵害时应该怎么办有了一定的了解。

未成年人处于身心发育的特殊阶段，决定了其始终处于一种被抚养、

被监护、被教育、被保护的地位。在生活中，未成年人的人格尊严常常受

到监护人、教师及其他成年人的侵犯，严重伤害了未成年人的人格和自尊

心。在此，我只想谈一谈关于学生考试自己的一点想法：

应试教育下的学生们一心只为学习，一直以来，学生们考完试后的轻

松完全被等待排名揭晓的紧张所代替。因此，对于考试他们总有着本能的

畏惧。考得好则万事大吉，考得不理想则像“过街老鼠”到处被人数落。

记得我曾教过的学生亲口对我说过：“自从我记事起，爸爸妈妈就不断地

拿别人和我作比较。上学以后，在外人面前，他们喜欢拿我的成绩炫耀，

回到家里，又对我提出更高、更苛刻的要求来。每次考试，我最关心的就

是自己的排名，达到标准，才重重得舒出一口气，达不到，则情绪低落，

惆怅不已。”由此可见，作为父母只关注孩子的分数，只重视自己在外人

面前的面子，可真是苦了这些孩子们。

幸好《未成年人保护法》中规定，学校不得公布学生的考试成绩名次，

对于这样明智的举动，孩子们感到学习踏实多了。我认为，学生当然有必

要知道自身的学习状况，但学校如果公布分数，容易对学生造成伤害。特

别是一些不善于面对挫折、或是屡“试”屡败的学生，面对这样的方式，

肯定会承受不了这个压力的，同时也会造成学生之间的歧视，以至于伤害

一些学生的自尊心。而事实上，即使不公布分数和名次，只要这个学生自

己本身有上进心，也能把握好尺度如何去学习。

然而现在整个教育环境更看重一个学生的成绩，逼得一批学生一味地

只追求分数，盲目地认为学习只为了取得高分，因此走进了“为了高分而

学习”的这样一个误区。虽然就表面而言，这似乎正和家长的意思，但是

再进一步寻思，一味地注重成绩，是否会忽略一些更重要、更值得学习掌

握的东西呢？换个方式思考，像我刚才提到的父母一样的家长，常常挂在

嘴上的一句话就是“现在好好学习，将来才能觅得一份好的工作”。这句

话固然有道理，但是，难道当今全方位的人才就仅仅是学习好吗？大学本

科毕业的才子们难道都能有高薪工作吗？当然不是，除了学习以外，还有

做人、社交等等很多在社会上立足所必须掌握的技能。

如今家长的眼里只有分数，似乎孩子去学校上学就只为了考高分，继

而忽略了其它方面的教育和培养。渐渐的，学生的思维模式也跟着定义为

“分数高将来就有出息，反之就是没有出息的”，这样等于将一些对未来

抱有憧憬，却因为成绩不好而逐渐放弃自己理想的同学，将他们的未来扼

杀在了摇篮里。如今学校的排榜，就是一条无形的分界线，将“好”学生

与“差”生彻底定义。如果说名次对优等生是种激励的话，那么它对差生

则是一种打击或是贬低。这对于那些想学却又力不从心的学生来讲是不公

平的，这样会使他们对自己的前途失去信心，产生“破罐子破摔”的消极

心理，彻底放弃自己。

因此，《未成年人保护法》中的相关条例还是很好的，相信能够更好

的维护未成年人的身心健康，将他们培养成为有理想、有道德、有文化、

有纪律的社会主义事业接班人。未成年人是人类的希望，国家、民族的未

来。我们每一个公民，都承担着保护未成年人合法权益，培养未成年人健

康成长的神圣义务。因此，我们教师要认真学习教育法制的基本知识，不

断增强教育法制观念，在教育教学中自觉地贯彻执行国家的教育法律、法

规，正确的履行自己的权利和义务，保护学生的合法权益，不断增强贯彻

国家教育方针的意识和能力，提高教育教学水平。

作为一名幼儿教师，利用寒假我又重新学习了《未成年人保护法》。

通过学习《未成年人保护法》的有关内容，我深深知道知法是重要的权利

义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的基

本功架，护法是重要的基本职责。教师这个群体，在现实社会中充当着多

重角色。

作为教师要有教师的职业道德。作为社会成员，应具备社会公德。作

为家庭成员，应有家庭美德。由于教师这一职业的特殊性，因此有人称教

师是“太阳底下最光辉的职业”。同时对教师的苛刻与责备也日益增多，

这就要求做教师的不仅要有较高的文化素养，有系统的理论知识，有较强

的责任感和事业心，有高尚的道德情操，有博大宽阔的胸怀……还要有甘

于清贫的孺子牛精神，有退一步海阔天空的境界。而忽略了教师面对成千

上百性格各异的、情绪不宁的幼儿时所承担的巨大的精神压力和心理压力

之