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初中生英语学习两级分化的原因及其对策
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初中生英语学习两级分化的原因及其对策
姓名：郭凡清
学科：英语
职务：教师
职称：中学高级
单位：贵州省长顺县第二中学
手机地址：贵州省长顺县第二中学
邮编：550700
初中生英语学习两级分化的原因及其对策
贵州省长顺县第二中学郭凡清
〔摘要〕随着词汇的增多，课文句子难度的增加，加上学生自制力不强。学生英语学习成绩逐步产生两极分化。因此产生了掉队生。正确对待掉队生，是大面积提高学习成绩的关键.
〔关键词〕心理障碍掉队生沟通理解珍重善待
七年级新生在刚接触英语时，出于对英语的好奇和兴趣，很愿意学这一科。但是由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决（比如:词汇越来越多，课文越来越长，句子越来越难懂，语法越弄越复杂，等），以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃英语的学习。
一、掉队原因探析
造成学生掉队的原因可归纳为如下几个方面：
1．七年级新学生对母语的语言、语法、词汇相当熟悉。当他们接触一门与母语表达方式迥然不同的新语种时，由于两种语言的三要素相差甚远，在接受英语教育时，心理上产生一些障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基本上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目的语这些特点，一部分学生常常是用学习汉语的规律来指导自己学习英语，因而产生心理上的不适应。所以，初学者学习外语的过程，就是他们不断克服这种旧的认知习惯，建立新的认知习惯，克服母语的干扰，不断扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学习效果就越好；难以克服，则掉队。
2．教师对如何克服学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。
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