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信息技术2.0数学组研修计划(3篇)

信息技术2.0数学组研修计划1

通过本次培训，我希望能在应用信息技术优化课堂教学能力和应用信

息技术转变学生学*方式两方面得到显著的提高.

一、自我分析：

成功的起始点乃自我分析，成功的秘密则是自我反省。

1、应用信息技术优化课堂教学能力。课堂教学永远是一门遗憾的艺

术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术

与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学*方式能力。信息技术为学生自主学*提

供了广阔的天空，但由于受传统一支粉笔一本教科书“”的填鸭式教学的影

响，我在转变学生学*方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识

的传授而忽视能力培养。

3、应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终

身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师

专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，

网友少参加学*团体也少。

二、环境分析：

问题永远在自己身上。

我校是一所区级中学，信息化建设刚刚起步，多名教师共用一个电子

备课室，没有良好的信息化环境也很难拥有学*提升的机会，学校资源库

还不够健全，可用资源有更少之又少

三、发展目标：

目标是前进的动力，无目标的努力犹如在黑暗中远征。

1、使信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。

2、应用信息技术转变学生学*方式由厌学“”到会学“”最后达到乐学“”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。做个时代的弄“

潮儿”。

四、实现目标过程中可能面临的困难或挑战

“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”

时间不够用：本人担任六个班地理教师，在校内担任学科组长一职，

在校外担任市级兼“职地理教研员”，在担任义务地理资料管理员，所以可

能时间不够用，但我坚信“时间就像海绵里的水只要挤总会有”。缺少名

师：身边缺少信息技术应用名师，在和暗中摸索。

信息技术2.0数学组研修计划2

校本“研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重

要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校园，为教师营

造了一个学*型的文化氛围，构建了一个专业发展的自我反思*台。在新课

程理念的引领下，作为一名农村中学的信息技术教师，我将在教育教学工

作中认真践行校本教研工作，不断提升教育教学技能。我个人的校本研修

计划如下:

一、校本研修的基本内容

1、信息技术教学研究的最新动态与成果;

2、信息技术新课程标准

3、教育政策法规;

4、教师职业道德;

5、校本课程的研究与开发;

6、学生成长与身心发展;

7、教师心理调试与情绪控制;

8、教学艺术与教学风格。

二、具体措施

1、加强理论学*，丰富理论基础。认真学*教师职业道德、教育政策

法规等，每期有一本学*笔记。

2、加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每

周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊

物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、

新技能。

3、积极参加学校的常规教研活动，主动承担学校组织的研究课、示

范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验。每周至少听课一节，通过听

课、评课等形式，不断提升自己的课堂教学技能。

4、积极参加教育科研能力研修，树立教研科研意识，把研修和教育

科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，积极参加教育

系统组织的教科研成果征集活动。

5、以新的教育理念为指导，以课堂为主阵地，积极践行高效“课堂模

式”，精心设计教学流程，课堂教学中充分体现学生的主体作用，对每一

次的教学活动认真反思，做好记录，以便发现问题、解决问题、不断进

步。

6、积极参加上级教育主管部门组织的教师在岗培训，远程教育培

训，认真完成作业。

7、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生

的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精

神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。